2001年，新课标的实施使基础教育阶段英语改革推向了一个新的转折点，我国的英语教学取得了显著的成就。 下面是编辑老师为大家准备的初中英语厌学研究。

我们不能忽视这样一个问题，初中英语厌学问题在部分地区和学校依然存在，不但成绩不好的厌学，成绩优良的也厌学。本文试图从成绩优良学生厌学问题出发，以个案法和访谈法为主要研究方法，来分析一名成绩优良的学生厌学问题。

一、积极心理学介绍

“积极心理学”(positivepsychology)是由宾西法尼亚大学教授Seligman首次提出的。它提倡积极人性论，主张使人的潜力得到充分的发挥并生活幸福。关注人积极的方面，以积极来带动人克服消极方面，追求幸福的生活，使生活更有意义。其研究主要内容包括：积极的情绪体验即积极地主观体验，包括幸福感的研究;积极的个人特质等。

二、初中英语厌学的表现

本文的研究对象为石家庄某实验中学的一名初一学生张学生，该生英语成绩优良，经与其交流发现该生存在一定程度的英语厌学。

(1)学习动机缺失

“动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向”。如果初中生缺乏学习动机，就会使英语学习兴趣低下。往往是迫于学校和家长的要求而学习英语，感到学习英语是一件很痛苦的事。

问：你为什么要学习英语?