临近毕业了，大家的论文写好了吗，下文是生物实验电教片之编制方法与教学效果，希望大家有所收获!

利用电视和电视录像教材进行教学，在提高教学质量、扩大教学规模、提高教学效率和促进教学改革等方面都能起到良好的作用。电视画面能打破时空的限制，为所表达的教学内容提供生动、形象、直观的图像，使学生对知识易于理解和记忆。同时，电视可以将微小的、肉眼看不到的现象通过显微摄像而清晰地呈现出来，对变化极快或极慢的不易观察的现象，也能用适当的速度呈现，有利于学生观察和理解。一些抽象的概念、原理和复杂的现象，可借助电视的特技手法和动画等进行模拟，使之形象化。因此，在教学活动中，应充分运用电视的优势，为教学服务。本文结合制作生物教学片《聚丙烯酰胺凝胶电泳》的过程，谈谈生物教学片的编制手法及其在教学中的效果。

1、深入教学一线，了解教学需求

电视教材是为教学服务的，因此，要制作出好的电视教材，对制作人员而言，必须深入教学一线，了解广大教师在教学活动中对电视教材的实际需求，并根据电视节目的表现特点进行选题。聚丙烯酰胺凝胶电泳技术，是化学类及生物类大中专科学生必须掌握的生物化学实验技术。聚丙烯酰胺凝胶电泳，是以聚丙烯酰胺凝胶作为支持物的一种电泳方法。它于1959年建立起来，目前已在分离分析酶、蛋白质、核酸等生物大分子方面得到十分广泛地运用，为生物化学和分子生物学的发展作出了重大的贡献。我校生命科学院生物化学教研室的教师，在多年教学实践中发现，聚丙烯酰胺凝胶电泳分离蛋白质的三种机制，即：浓缩效应、电荷效应和分子筛效应，无论是在实验理论教学中还是在实验课讲解中都是教学难点，往往需要花费较长的时间，而且必须借助板书和挂图才能说清楚。同时，实验操作的规范化也是令指导实验的教师顾及不暇的事。尤其是整个实验时间较长，一般需要6~8小时。在此过程中，实验操作一般都是分段讲解，缺乏系统性，易造成学生对实验原理的一知半解。由于缺乏实验操作示范的规范标准，学生可能出现的操作失误得不到及时纠正，实验成功率不高。根据教学中存在的这些问题，学科教师提出了制作电视教材，运用电视教学手段，解决教学中重点、难点，以优化教学过程。

2、编制电视教材，解决教学难点