临近毕业了，大家的论文写好了吗，下文是对分子生物学的学习反馈，希望大家有所收获!

分子生物学是研究生物大分子与功能的学科。 即在分子水平上阐述细胞在生长、发育、分化过程中，生物大分子的相互作用、细胞信息传导、基因表达及其调控的机制。 历经几十年的飞速发展， 分子生物学已成为各综合大学的必修和选修的重点学科。

但分子生物学课程的理论知识抽象、枯燥，学生很难理解;教学内容较多、知识点较丰富，相对来说不容易记忆， 另外目前普遍的授课方式没有区分专业必修与兴趣选修的侧重点，而出现了专业学生学习难，选修学生学习更难的情况。针对分子生物学在高等教学面临的问题，本文旨在根据自己的教学经验及课堂学生的对分子生物学的学习反馈， 做出一系列特色性的教学改革， 以其提高学生的学习主观能动性和学习生物的兴趣。

一、作动态多媒体课件，提高教学质量

在分子生物学中使用多媒体课件能有效的将抽象、 枯燥的理论知识变得更具体、更浅显易懂，从而激发学生的学习兴趣，丰富学生想象力，变苦学为乐学。 多媒体课件应将图、文、声、像融为一体，突出重点、结合最新进展、提供丰富的实例，使教与学的活动变得更加丰富多彩， 充分调动学生的学习兴趣和积极性，从而提高学习质量。 例如，我们在教学中讲到分子马达的概念，它是指“分布于细胞内部或细胞表面的一类蛋白质，它们的构象会随着与 ATP 和 ADP 的交替结合而改变，ATP 水解的能量转化为机械能，引起马达形变，或者是它和与其结合的分子产生移动，因此，又名为分子发动机”。

就概念理解而言，学生会觉得获取的知识点很难全面理解，也不能留下深刻的印象。但是我们通过多媒体图片展示：首选学生可以很直观地知道分子马上的结果模型， 同时我们制作了分子马达的动态模型，通过视频动态演示，学生们会更清晰的了解分子马达的作用原理，即形象又深刻，有助于理解。

二、根据学习目标不同，制定多套教学方案