临近毕业了，毕业论文写作是每位学子必不可少的，下面是毕业生如何写毕业论文，希望大家读后有所收获!

网络起源于1969年底美国国防部四台计算机内部联网，1983年全球因特网正式诞生，1994年4月我国获准接入互联网我国(1997年规定其标准英译名为因特网)。到2002年底，我国上网计算机数约为2083万台，上网用户人数量约为5910万人，这其中就包括为数不少的师范生。网络对师范生的影响实在是太大了，完全可以借用狄更斯《双城计》中的一句话：“这是最好的时代，这是最坏的时代。”于是乎，有人提出“灭网”，也有人提出“堵网”等等。其实，只有认真分析师范生上网的心理动机，将这些心理动机进行分类，并针对师范生上网的心理动机采取有效的行动才有可能达到事半功倍的效果。

一、师范生上网的心理类型

1、追求时髦型

一般来说，师范生精力充沛，思想活跃，好奇心强、热情，这些年龄特点决定了他们易于接受新事物;而互联网是一个宝库，学术信息、经济信息及各种各样的新闻，内容无奇不有，丰富而新鲜。这二者结合在一起就使得师范生对互联网青睐有加，纷纷“触网”，好像不上网就与时代脱节似的。他们将上网当成一种时髦、流行，如同身着名牌。于是乎，师范生就要么大大方方要么偷偷摸摸上网，在他们眼里，上网就意味着掌握了高新技术，掌握了时髦的“东东”。从心理特征上分析，这类师范生大都具有或强或弱的攀比心理，是典型的“追风少年”。

2、学习享受型

网络最大的作用是资源共享，她可以让上网者学到知识或是了解新闻等等。从理论的角度看，网络对于师范生而言，其主要功能应该是查找资料、开阔视野等层面上。随着师范生自我意识的觉醒，他们有了自我提高的愿望，那些能独立思考、独立处理事务的师范生开始把上网更多的时间用在学习上，还网络真正的面貌。他们会向往成功，积极进取，创造和挑战新生事物，以满足心理需要。这种类型的师范生从心理角度开大都比较成熟，能够辨别事情的轻重缓急，或者是已经度过了“网络烦躁期”，不再“唯网是从”、“唯网是瞻”。但是这种类型的师范生在收集资料的过程中也可能会收集网络信息成瘾??强迫性从网上下载无关紧要的或者不迫切需要的信息，并以堆积和传播这些信息为乐趣，从而产生恋网或网瘾的心理。

3、寻找成功型

不可否认，选择到师范院校学习的学生有很大一部分由于在考试中的自我感觉不理想而产生了一种不成功的感觉，这种感觉总是挥之不去，是他们“心中永远的痛”。于是他们有更强的社会需求，在社会交往主动，重视伙伴关系，希望得到社会认同。但在现实生活中他们往往被人们所忽视，这使得他们觉得活着没有尊严。为了赢得老师与家长的尊重、同学的羡慕，于是他们看破红尘，远离现实，隐居网络，上网去寻找成功感，去实现现实生活中不曾实现的梦想。在聊天室，他们可以经常攻击、报复、漫骂别人，也可以不负责任地搅动“四海云水”，笑傲江湖，个体的心声在网上纵情张扬;他们玩起网络游戏来可以几天不睡，他们或与计算机对打，或通过互联网与网友联机进行游戏对抗，靠自己的能力去过关，逐步实现由“菜鸟”到“大虾”的质变;他们会也利用自己的“独门功夫”在网上“称王称霸”，传播一些他们的杰作??小病毒、电子炸弹一类的东西，让别人认同自己。

4、发泄情感型

由于学校的、家庭的、就业的压力的存在，有些学校的课外活动不丰富，从而在师范院校出现“两点(教室、寝室)一线”的生活，许多师范生觉得生活极其枯燥乏味。为满足自身的心理和生理的需要，师范生找到了一条很好的途径，那就是上网。在网上，他们喜欢在网上找网友诉说，发泄情感，放松自己。这种类型的师范生大都是独生子女，从心理特征上讲，小时候他们缺少与人的交流，长大了不善于与人交流，尤其是与熟悉的人交流，不敢将自己的想法(尤其是青春期出现的种种变化)向父母、老师倾诉、与同学交流，加上人类所特有的保护自己的隐私的本领 ，也是上网就成了他们的必然选择中的一种。面对网络，他们可以与其中的陌生伙伴侃侃而谈，但在现实的生活中，他们更恐惧直接接触，这便导致个人心灵更加封闭，造成网络孤独症。

5、崇拜科技型