文检课除了给学生传授文献的基本知识外，还需要介绍大量的专业性工具书。这些工具书除了常用的之外，还有相当数量的学生没有接触过。如果采用传统的方法授课，学生印象肤浅。如果教师将教案制作成文字、图形、图像、动画、视频俱佳的多媒体教学软件，利用多媒体这种灵活生动的现代化教学手段[6]，清晰系统地将各种工具书的图片、各章节的要点、难点以及实践环节中应该注意的问题提纲挈领地予以演示，必能提升教学水平，增强教学效果。好的课件图文并茂，生动真切，学生身临其境，必然激发学习热情。

运用多媒体课件进行辅助教学，并不影响师生互动。如讲课前提问上一次布置的思考题或作业题，引导学生答辩，这样有利于督促学生完成作业，也便于考察学生的实际能力。再如讲过书目、索引这些基本的检索工具书之后，布置期末考查作业。要求学生结合自己所学专业，运用学过的文献检索方法，整理撰写一篇综述文章。这是对学生掌握基本科研方法，提高科学思辨能力，把握课题研究成果，尝试科研论文写作的综合性考查[7]。对于学生来说，撰写综述类文章有一定的难度。为消除学生的畏难心理，笔者首先在课堂上就综述的定义、起源与发展、基本要素、基本特点、作用、结构、参考文献标引规范、写作步骤、注意事项等，一一作详细讲解。最后把往届学生学过文检课后，在考查作业的基础上，整理发表的综述文章当做范文提供出来，并鼓励学生写好后投稿，学生跃跃欲试。在选题上，充分发挥学生的自主性和积极性——由学生根据自己的专业兴趣自主确定。建议把选题和自己的毕业论文联系起来考虑，作为撰写毕业论文的前期准备工作。这期间学生可以通过邮箱、短信、电话、面谈等方式与教师沟通，商讨选题的可行性。在课题检索阶段，教师随时了解学生的检索情况，酌情对其检索策略以及检索方法等作出必要的指导。通过反复交流互动，多数学生在收集资料、综合分析文献和文字表达方面，得到了很好的锻炼，能够写出较规范的综述论文。

以上是小编带来的汉语言文学专业文献检索课教学探索

相关推荐：

行政管理毕业论文参考