毕业论文写作与答辩，是本科阶段最后的一个重要教学环节。尽管本科生毕业论文，在性质上属于学习性而非研究性论文， 下面是编辑老师为大家准备的本科生毕业论文答辩压力。

它是大学生在经过几年的公共基础知识与专业知识学习或者通识教育、通才教育的基础上，自主进行知识组合的一个过程，完全不同于以往总体上属于被动接受式的课堂学习，其学习的放大效应远远高于课堂学习，一般来说，写好一篇毕业论文不亚于甚至高于修习一门课程的学习意义。

通过毕业论文写作与答辩来促进大学生熟悉并掌握基本的科研方法，培养大学生科学研究的创新思维，进一步提高大学生分析和解决实际问题的能力，最终提高大学生的专业综合素质。完成这样的任务，首先需要大学生重视毕业论文的写作，其次有充足的时间保证写作。然而，按照学习规律，毕业论文写作与答辩应该在最后一学期完成，这一时段基本与本科生找工作同步，大学生在完成毕业论文的同时还要花费不少精力去找工作，尤其在面对当前高等教育大众化与经济危机背景下的劳动力市场，就业难度明显增加的情况下，大学生常常无暇顾及或者根本不重视毕业论文写作，导致毕业论文的写作时间很难得到保证，有些大学生甚至抱怨毕业论文影响了其求职，论文抄袭、买卖行为时有发生，论文质量参差不齐，同时一些专家学者也开始提出取消本科毕业论文。

这种情况下，学校与教师对于论文答辩的要求难免会放松，结果原本就不高也不可能高的淘汰率进一步降低，通过率往往接近于甚至就是100%，学生几乎没有被淘汰的压力。那么，怎样解决大学生对毕业论文写作的轻视和放松这个问题?通过引导大学生正确认识科学研究与综合素质的关系，进而提高大学生对毕业论文重视的程度并合理支配时间的这种自律机制，对于促使大学生处理好毕业论文与就业之间关系的作用，虽是根本性的，但却是缓慢的。

强化他律机制，是指增加答辩风险与压力。由于答辩的淘汰性压力近乎为零，因此需要寻找其他非淘汰性压力替代淘汰性压力，以保持答辩压力不减，从而有效促使大学生重视毕业论文写作以保证论文质量。非淘汰性压力在哪里?它需要什么样的机制保证?显然，大学生的普遍担忧正是他们的压力。而答辩者都担忧什么呢?在答辩过程中尽量不要太难看，希望评委能够给予照顾。可见，在论文答辩的通过率接近于100%的前提下，增加答辩难度，是非淘汰性压力机制的取向。