三、说教法和学法

根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法和学法：

教法遵循启发探究性原则1)问题探究教学法，创设问题情境，引导学生积极参与到知识的建构过程中

2)利用投影、多媒体课件，创设形象生动的直观氛围，使学生减少理解抽象问题的困难。

学法：我们常说：“现代文盲不是不懂字，而是不会学习方法”。秉着如何让学生从学会到会学的理念，主要设计了自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式，让学生真正成为学习的主人，让学生在获取知识的同时，培养他们自主合作学习的能力、观察能力、动手和归纳的能力

四、教材处理  根据教材重难点，学生的实际情况及多媒体传递信息有限的特点，这部分内容用一课时完成

五、说教学过程

环节1.导入新课

(1)章导入：利用翟中和院士的图片和一句话即“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧!”引出本章内容。

(2)节导入：问题探讨：

指导学生看图，思考，讨论两个讨论题。(答案见教学用书)

引入新课：任何系统都有边界，细胞的边界就是细胞膜。这一节我们就来学习细胞膜。

设计意图：引用名言，激发学生的兴趣和求知欲;创设问题情境引导学生思考和猜测。

环节2. 体验制备细胞膜的方法

(1)问题串设计：

①选材：选择什么细胞做材料?②为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料?(在教师的指导下讨论分析)③怎样才能获得细胞膜?(教师讲授)

(2)指导学生观看多媒体播放教参CD中的这个实验，同时教师加以讲解

(3)学生分组实验

(4)总结实验并加以评价

设计意图：体会实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，提高学生科学研究素养。学生在已有知识的基础上思考，尝试找出实验的原理，实现亲身体验、自主思考的的过程，这样加深学生的印象。培养学生拓展迁移的能力，使学生认识先进的生物学研究仪器。

环节3.细胞膜的功能

(1)学生自主学习并归纳总结：P42

(2)展示图片加强理解:图片

(3)讨论：联系生活实际，列举现实生活中有什么东西与细胞膜的功能相近?

设计意图：提高学生自主学习的能力;注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，便于学生理解和掌握。

环节4. 植物细胞的细胞壁

(1)给出植物细胞的图片让学生观察

(2)结合图片中植物细胞的细胞壁和细胞膜进行讲解：

①植物细胞也有细胞膜，但是在其外面还包裹着一层细胞壁

②细胞壁的成分：果胶 纤维素

③细胞壁的作用：支持 保护

设计意图：知识迁移，温故而知新

环节5总结：找4-5位同学说出今天的收获，培养学生总结概括的能力。

环节六：巩固练习：课本课后练习题，使对本节知识点有一个全面准确的把握。

设计意图：促进学生形成知识网络;知识反馈，加强记忆，巩固所学知识。

六、板书设计：这就是我设计的板书简洁明了，便于学生把握重点

3.2细胞器——系统内的分工合作

各位评委、老师：大家好!

今天我说课的题目足人教版牛物教材必修1第二章第二节《细胞核——系统的控制中心》的内容。接

下来我就从以下几个方面来魄魄这节课

【教材分析】

本课是《普通高中课程标准实验教科书牛物(必修①)分了与细胞》第三章第二节的内容，是第三

章的重点内容之。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋H质的合成、动物细胞的有丝分裂等的

最根本的基础。通过学习，使学牛从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的丰要细胞器的结构和功能及

细胞器之间是怎样分T合作，协调配合来完成细胞的牛命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠

定细胞学基础。

【学情分析】

学牛在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，

就有了良好的基础。由于学牛的实际操作水平还足比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学牛叫

能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

【教学目标】

l、知识日的：①举例说I几种细胞器的结构和功能。②制作临时装片，使Hj高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

③简述细胞膜系统的结构和功能。④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

2、能力日标

通过制作临叫装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验.1 r发现问题和提…问题，接受科学方法的训练，培养学牛动手能力以及加强学牛对细胞微观结构的认识。

3、德育目标

通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统的观点，有利于对学牛进行辩证唯物主义的教育

【教学重点和难点】

l教学重点：引导学牛丰动探究细胞中的几种丰耍细胞器的结构和功能;②细胞膜系统的结构和功能。

2、教学难点①细胞器之问的m调Hd合;②制造人的口腔上皮细胞的临时装-l，使Hj高倍显微镜观察线粒体。

【教学方法和手段】

利用自制的多媒体课什，创设形象牛动的教学氛田，H时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、

指导读书法等，引导学牛思考系列问题，使他们积极牛动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学牛

动手、观察、比较和总结的能力。

【教学准备】

l准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊r，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1%的詹那绿染液。

2.课什制作：制作线粒体、叶绿件、VJ质刚、高尔基体，动植物细胞的业显微结构模式图等的幻灯

【教材处理】

根据教材的重难点、学牛的实际情况以及多媒体课什传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2

个课时。第课时学习细胞器之问的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之

间的协调配合及细胞的牛物膜系统。这半十要说明第课时的教学山法和教学过程。

【教学过程】

1、创设问题情景，引出新课。组织学牛观看一张某玩具厂一旷碌的车l可的动画J。提出问题：

①一什优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产牛出来的?

②细胞内也存在类似工厂的各种车问吗?

⑧细胞内的各种“车问”是怎么样的?

引导学牛结合牛活经验，以及对细胞的观察，展开~寸论，对学牛的~寸论结果进行总结：细胞在牛命活

动中发牛着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁一旷的工厂，往细胞质中有许多一旷碌不停的“车

间”，这毡车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

2、使用高倍显微镜观察。设置这步的理由是①学牛划微小的细胞总有一种神秘感，通过亲白观察细

胞来解决月身的疑惑对学牛来说是很有诱惑力的，这样能够使学/广牛积极参与探究的学习兴趣和澈隋;

②训练了学牛制做临E叫装片和使用显微镜观察的能力;③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形志;④

对微观世界的细胞有了初步的认识。具体作法如下

(1)先引导学牛制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片，并州显微镜观察黑藻叶H细胞和人

口腔上皮细胞，-己载和描述观察现象，引划该试验提出如下fuJ题：(D描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分巾

和形态。②植物的叶了为什么是绿色?③描述观察到的【IT'上皮细胞的线粒体分布和形态。然后依次讨论

与交流。

(2)总结：存显微镜下叶绿体散布于细胞质中，里绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶

肉细胞中有大量叫绿体，所以植物的叶子足绿色的。叫以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布往

细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

3、细胞器的分工。(l)指导学牛带着思考题阅读P44-47的课文内容。思考以下内容：

①胞内有哪些细胞器?

②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

③它们的结构与功能桐适应吗?

(2)播放电镜下线粒体的幻灯片

引导观察：线粒体的结构是怎么样的?它的内膜有什么特点?它t-if【么功能?它的结构和功能是怎么

样相适应的?为fI么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多?

(3)播放电镜r叶绿体的幻灯片

引导观察：叶绿体的结构是怎么样的?它的内膜有仆么特点?它有引么功能?它的结构和功能是怎么

样相适应的?叶绿体是植物细胞所特有的吗?

(4)继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻蜘片

引导观察：内赝网和高尔基体的结构是怎么样的?它们有引么功能?

( 5)分别播放动植物细胞Ⅱ细微结构模式幽，简要介绍其他细胞器。

这样设置的原因足：

(D在实验观察的基础上，经过阅读使学牛划各种细胞器有一个初步的认识。

②与学牛的牛活经验相关，有利激发学列的兴趣。

⑧利用多媒体让学牛通过观看、比较、讨论，加深理解f-J利掌握细胞内的牛要细胞器的结构及其功能。

④学牛白丰学习，丰动建构新知识。

⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。

4、概括反馈：①设讣达标表格，引导学牛完成。②应用该表格进行小结。③推荐相关网站，以解决

课后遇到的fuJ题。

这样设置的理由是①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学牛更好的掌握本节课的内容。

②培养学牛的分析问题和归纳总结的能力

③培养学牛的竞争意识和团队合作精神。

④拓展了教育资源，为学牛提供了一个白丰学习的空间。

[课堂小结]

请4-5位学牛来总结本节课的学刊内容和白己掌握的情况。

请教师重新出示“八种细胞器的比较表”和“植物细胞和动物细胞的比较表”对本节内容的知识点、

重点、难点进行总结。

[布置作业]

本P5o基础题l、2、3。

七、板书设训

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