进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的教学目标体系、威廉希尔app 特制定高三上册政治英国国王与君主立宪制说课稿范文板。

一、明确本课的地位

本课是该单元第一课，实际上阐述的是英国君主立宪制从建立到发展的过程。该课在本单元中具有开宗明义的地位，因为它反映了当时世界需要建立民主政治制度的历史发展趋势，标志着一个全新的资本主义历史时期的到来。

二、确定教学目标

1.知识与能力目标: 首先要了解英国资产阶级革命的历程;其次是要理解《权利法案》和责任内阁制形成的史实;从而使学生掌握君主立宪制的含义及特点。

2 .过程与方法：要在基本依托教材的基础上通过展示不同类型的史料，指导学生分析史料，培养学生“论从史出，史论结合”的思维方法。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生客观地看待英国君主立宪制的建立与发展的历程，从而理解和尊重世界各国各民族的优秀文明，以变更好地吸取人类优秀文明成果为我所用。

三、把握重点难点

教学重点：对英国君主立宪制的确立及特点的分析、理解和把握。

教学难点：依据高一学生的知识水平，对君主立宪制概念和特点的理解以及君主、议会、内阁的关系及各自的作用理解有一定的困难。

教法：讲授法、材料引导法、问题探究法、多媒体演示法

教具：多媒体课件

课时安排：一课时

四、设计教学思路：

根据本节课的内容，我把它分为三个部分。

一是通过分析历史图片资料(4张)来了解英国资产阶级革命的历程，主要是要理解光荣革命的相关内容。

二是通过分析历史文献资料(两则)来掌握君主立宪制的形成，主要是要理解《权利法案》的相关内容。

三是通过讲述历史小故事(三则)来掌握责任内阁制的形成与发展。

五、回顾教学过程

（导入新课）首先出示当今世界上某些资本主义国家国王的图像与名字，在学生观看后提问：

教师：同学们在认识这些国王后，请结合第7课的课文标题，它们都实行的是什么政体?

学生：君主立宪政体。

教师：这一政体是最早怎样建立起来的呢?本节课就让我们一起追根溯源来学习第7课《英国君主立宪制的建立》。

（一）光荣革命(第一个内容关于光荣革命)

(首先请同学们观看有关查理一世的两张图片后分析。)

教师：查理一世为什么会送上断头台?(并由此分析英国资产阶级革命的背景)

学生：政治上(信奉君权神授、干涉工商业生产经营);经济上 (英国的资本主义经济获得较大发展);阶级上(资产阶级和新贵族力量日益强大，要求进一步发展资本主义)。

(教师：因为以查理一世为首的封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展，必须被推翻)

(接着请同学们观看有关詹姆士二世和威廉三世的两张图片后分析两个问题)。

教师：詹姆士二世与威廉三世是翁婿关系，此时两位国王的政治命运有什么不同?

学生1：詹姆士二世由于竭力加强王权被议会通令离开伦敦，后逃往法国。

学生2：威廉三世则受议会邀请承袭为英国国王。

教师：英国历史上把这两位国王的换位取了一个好听的什么名字?为什么这样取名?

学生：“光荣革命”。没有经历流血政变，议会和王权达成了妥协。

（一）阶段小结：认识“光荣革命”

革命过程：杀了一个王(必须死)、逐了一个王(必须走)、请了一个王(必须要)。

革命结果：议会主导和决定了国王的更迭，资产阶级革命取得了胜利。

过程启示：革命是推动历史进步(推翻了封建专制统治)的重要动因，适时妥协(避免了社会动荡)同样是一种政治智慧。

设计意图：利用学生的知识储备，化繁为简，突出教材主干知识;通过三位国王命运使学生在探究中得出正确结论，提高分析问题的能力，感悟政治智慧。

（二）《权利法案》

（教师过渡）通过光荣革命使资产阶级和新贵族获得了胜利。但对威廉三世来说，等于是从天上掉下一个“大王冠”、从地上见到了一个“大馅饼”。但同时也给他戴上了一道“紧箍咒”，这就是《权利法案》。

(首先请同学们阅看摘自《权利法案》的第一则材料，从材料中学生可以清楚地看出凡未经议会同意，国王无权停止法律、征收金钱、维持常备军。)

凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。

凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。

教师：这三条分别限制了国王的哪些权力?同时这些权力转向了哪里?

学生：限制了立法权、征税权、军事权;权力转向议会。

(接着请同学们阅看摘自《权利法案》的第二则材料，从材料中学生也可以清楚地看出议员由选举自由、演说自由、集会自由。通过这两则材料部分学生自然生成一个不完整的认识：议员处处有自由、国王处处受限制。)

议会议员之选举应是自由的。

议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。

教师：这三条又保障了议会的哪些权力?

学生1：有选举自由、言论自由、定期集会。 学生2：看来议会的权力日益超过国王的权力