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首先是教材的分析；

本课是必修四《生活和哲学》第一单元第三课第一框题的内容。本节课的这部分内容，是学生们搞清楚上一课哲学的基本问题的基础上展开的，本框主要内容是：理解哲学与思想文化以及经济、政治的关系，哲学与时代的关系。运用这些关系的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。说明真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。

接下来是学情的分析

高二的学生具备了较好的自主探究学习的能力以及分析问题的能力，但是由于刚接触哲学，看待问题还显得比较片面，本课相对较抽象，需要教师从现象入手，逐步讲解知识。

基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标

1、知识技能目标：

识记真正的哲学是自己时代的精神上的精华，理解哲学与时代的关系;初步把握哲学对社会变革和发展的先导作用。

2、过程方法目标：

感悟使命感、责任感，引导学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。

3、情感态度价值观目标：

引导学生逐步养成与时俱进的思想品质，关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。

教学重难点都是：哲学和时代的关系

这是由于：这是理解马克思主义哲学的关键，离开了哲学与时代的关系问题，就无法从整体上把握本课的结构，也无法准确地理解马克思主义哲学的实质。另外，看不到哲学与时代的关系，学生就容易把哲学看成是脱离生活、脱离现实的“胡思乱想”，无法理解哲学同样承担着重大的历史使命。因此我把这个问题确定为本讲的重点和难点。

为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法

启发式教学法：引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。

讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识;

在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。

这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。

下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：

首先是，导入新课部分

多媒体课件展示：百家争鸣

问题探究：根据自己学过的历史知识分析：百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期?大家再进一步思考：思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系?

（通过视频播放，激发起学生学习兴趣，并通过探究自然引出新课，为新课学习奠定基础）

下面是讲解新课部分

展示材料：恩格斯的名言——任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。

以及抗战胜利60周年胡锦涛同志发表重要讲话的材料

并结合材料和书本，学生先自主探究

一、时代精神的总结和升华

1、哲学和时代的经济、政治、文化的关系（板书）

教师进一步根据学生提出的疑问进行讲解，帮助学生化解疑难点，并展示关系图

（自主探究，充分调动学生课堂参与度，发挥学生主体地位，材料的运用丰富学生视野，教师的讲解有助于学生准确理解知识点）

进一步通过多媒体展示有关“古希腊哲学”的一段材料，并设问这段材料说明了怎样的哲学道理呢?

小组讨论合作，并派代表回答问题。