同学们现在正处于高二阶段，这是一个高中最为关键的时期。威廉希尔app 高中频道为大家准备了必修三上册政治第二章说课稿怎么写，欢迎阅读与选择!

一、教材分析

1、地位和作用

本课是人教版教材高二政治必修 3 第二单元第五课第二框题的内容，在前面两课中，学生基本明确了文化的交流、传播和发展;也明白了文化的继承和发展需要创新，而怎样进行创新是本节课探讨的内容，本课是对前面两课的一个提升，也是本单元的重点、难点和落脚点。同时对接下来学习第三、四单元的知识具有指导作用。

2.教学重点和难点

(1)、教学重点：文化创新的途径

依据：本课探究的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。

突破重点：事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。通过材料探究，循循善诱、得出结论。

(2)、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向

依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。所以，本知识点是难点。

突破难点：启发讲授法、自主探究法。结合教材及典型事例，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。

二、教学目标

(1)知识目标：

①理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。

②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。

(2)能力目标：

①使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力

②使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力

(3)情感态度、价值观目标：

①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。 ②通过对传统孝德与现代孝德的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。

三、学情分析：

通过前面的学习，学生初步理解了“文化创新”相关知识。但是高二学生的认知水平、生活经验等方面都有所欠缺。对于如何进行文化创新的问题会比较难于把握和理解。这需要教师创设一定的教学情境，并适当引导来帮助学生理解、掌握、运用知识。

四、说教法和学法

1、教法：

(1)情境教学法。运用多媒体技术，通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。

(2)合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。

2、学法：

(1)小组合作学习法。提高学生合作探究能力。

(2)讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。

(3)事例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。

五、说教学过程

(一)激情引趣、导入新课：

微调查：1、你平时看不看动画?2、都看什么动画片?3、觉得中国的动画片好不好看?为什么? 设计意图：激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为下面情境的创设做铺垫。

(二)创设情境、突破重难点：

【情境一】结合学生对前面问题的回答，展示一系列动漫图片，展示《功夫熊猫》剧照——新闻链接：美

国梦工厂动画于8月7日正式宣布与上海东方传媒集团等合资组建娱乐产业公司。双方将在上海徐汇区建立“东方梦工厂”主题公园，并于2016年合拍《功夫熊猫3》。

设计意图：激发学生对《功夫熊猫》的兴趣，进而引导学生思考它如此成功的原因，从而引出本课要运用的主体材料。

【情境二】《功夫熊猫》的制作秘籍一

《功夫熊猫》在构思制作的过程中，工作人员针对不同的人群作了四万多份的调研。《功夫熊猫》蕴涵了丰富的中国元素。这些是美术总监花了8年时间，钻研中国文化、艺术、建筑、山水风光的结果。

【探究一】以上《功夫熊猫》的制作秘籍对我们进行文化创新有何启示?

设计意图：通过学生探讨，自然得出结论----文化创作者只有立足于社会实践，才能创作出鲜活的文化作品。

【情景三】《功夫熊猫》的制作秘籍二

《功夫熊猫》沿用好莱坞武侠电影超阔银幕形式，并以更广阔的视野，带出史诗般的电影感;采用最先进的计算机技术，为观众带来前所未见的视觉刺激;

【探究二】透过《功夫熊猫》的以上做法，你认为它的成功之处是什么?