传统高中政治课堂一方面由于以教师为主导忽略学生的主体性，教师将学习的内容嚼碎后一口一口的喂给学生的行为已经过时。以下是威廉希尔app 为大家整理的高二上册第一课政治说课稿，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

●从容说课

第一，第三节包括两大内容，第一和第二两个框题是本课的方法论意义，第三框题是本课的理论总结。世界观决定方法论，在第一节和第二节所阐述的基本原理的基础上，自然应当过渡到“主观必须符合客观”(第一框题)这一总的方法论要求上来，而“了解国情立足国情”(第二框题)又是“主观必须符合客观”的补充和深化。第一节、第二节和第三节第一、二框题的内容，是马克思主义哲学关于世界本质问题，关于物质和意识关系问题的基本观点及其方法论要求。以此为基础，第三框题又以哲学基本问题为线索，概述唯物主义和唯心主义的分歧，进而说明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。从一定意义上讲，学好第三节是学习本课的根本目的。

第二，第一框题的根本内容是，论述一切从实际出发的重要性。有些道理学生还未在哲学课上学习，预备知识不足，这就增加了难度。在过程中，通过故事，引起学生兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果，并注意把理论内容渗入到材料的叙述中;结合课文内容设计一些恰当的问题，启发学生去思考、回答，充分发挥学生的主观能动性，增强学生的思维能力和创新能力。

●教学目标

知识方面

理解从实际出发的基本含义;理解什么是正确的思想意识和行动，什么是错误的思想意识和行动，要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否，为什么取决于主观是否符合客观;并能够用哲学道理说明为什么要坚持一切从实际出发。

能力方面

通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理，体会思维逐步上升进行抽象的过程，进一步培养抽象思维的能力;通过了解什么叫“正确”什么叫“错误”，什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。

觉悟方面

提高理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性。

●教学重点

1.是从实际出发的含义。此概念是理解本节基本观点的基础。

2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。在教材谈的三点理由中，最重要的是第三点。

●教学难点

辩证地把握实际，坚持从实际出发，不能只从个别事实、个别情况出发。

●教学方法

在教学方法上采用对比和抽象概括的方法，在教学过程中充分发挥学生的积极主动性，尽可能地让学生阅读教材，思考问题，体会教材说明问题的逻辑顺序以及透过事例揭示深刻道理(教师加以点拨)通过一定数量的练习巩固知识。

●教具准备

多媒体

●课时安排

一课时

●教学过程

[导入新课]

(故事导入)我国古代有名的“相马”专家伯乐著有《相马经》，书中说：“良马额部隆起，目如青蚨，四个蹄子犹如垒起的酒曲饼。”有一天，他的儿子拿着经书，按照书上所讲的这些特征出去“相马”。(按图索骥)结果，他双手捧着一只癞蛤蟆兴冲冲地回家向父亲报告：“我也‘相’了一匹马，额头同书上说的差不多，只是四个蹄子不像垒起的酒曲饼。”伯乐见了，哭笑不得，对儿子说：“你的这匹马太会跳了，大概驾驭不了啊!”(讲此故事会吸引学生的注意力，进入积极的学习状态)

[师]伯乐的儿子为什么会闹出把“癞蛤蟆”当“良马”的笑话呢?

[生]伯乐的儿子不顾实际情况，只是死搬教条。

[师]对，伯乐的儿子之所以会闹出这样的笑话，就在于他生吞活剥书本知识，唯书不唯实，违背了一切从实际出发的原则。那么，什么是一切从实际出发?为什么要一切从实际出发?怎样才能做到一切从实际出发。这就是我们这节课所要学习的内容。(随即板书节题、框题)

[讲授新课]

第三节 从客观存在的实际出发(板书)

一、主观必须符合客观(板书)

从客观存在的实际出发，就是要使主观符合客观。因此，我们先来看什么是主观和客观。

请同学们阅读教材P29第2自然段。

1.主观与客观的基本含义(板书)

[生]所谓主观就是意识、思想，如理论、观点、法规条文、党的路线方针政策、工作计划、工程设计方案等等。客观即是意识以外的一切事物。

[师]对。我们在工作中必须正确处理主观与客观的关系，坚持一切从实际出发，以做到主观符合客观。那么，什么是一切从实际出发呢?

2.从实际出发的含义(板书)

[生]一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点

[师]为什么要坚持一切从实际出发呢?

3.为什么必须从实际出发，使主观符合客观(板书)

[师]请大家浏览一下课文内容，看课文是从哪些方面来谈这个问题的。

[生](学生很快找到“首先”“其次”和“再次”三个方面)

[师]我们首先来看第一点(随即板书)

(1)坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们做好各项工作的起码要求(板书)

(多媒体显示)

愚人集牛乳(佛经故事)