新课改前，教研活动一般都停留在上几节公开课、示范课，观摩课等，通过说课，让授课教师说说教学的意图，使教师的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。一起来分享一名物理学家的教育历程说课稿。

人教版高二语文一名物理学家的教育历程说课稿

【《一名物理学家的教育历程》说课稿】

一、说教材

《一名物理学家的教育历程》是人教版高中语文必修三第四单元的第三篇课文。这个单元的文章都属于科普说明的文章，科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。而且更够激发学生对科学的兴趣。学习这些文章要注重学生科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在科学探索中表现的人格魅力。我们知道一些科学家就是因为阅读了相关的科普文章才对某一学科产生兴趣，从而走上成功之路的。

二、教学目标

高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。因此我确定了以下几个教学目标：

1、知识与能力目标：准确找出本文标有志性的语句，或用自己的语言概括，通过讨论，用自己的话全面准确地概括文章的思路。

(本文不像其它的科普文章向我们介绍大量的科学知识，而是通过对童年的两件对自己启发很大的事情的追溯，告诉了我们走上科学的道路的一些必备的因素(敢于质疑、对事物充满兴趣、做事有毅力)，思路清晰，教学中引导学生从结构上去把握文章内容，学会用结构分析法快速阅读文章和梳理文章的主旨，培养筛选整合文章关键信息的能力。) 2、过程与方法目标：分条列举出作者“教育历程”中的观点，探讨其中表现的思想内涵。

(提到加来道雄，大家都比较陌生，提前让大家通过各种途径了解他的成长历程和相关成就，所以，由此文让学生进一步走进作者，在理解他成长历程的同时，也感受一下他的个人魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质)。

3、情感态度与价值观目标：说出作者在探求真理的过程中所表现出来的人格魅力。 通过学习目标的设定，我确立本文的教学重点为：学会用结构分析法快速阅读文章

教学难点：感受作者的人格魅力

三、教法学法

语文学习是老师和学生双向的复杂的交际活动，而不是单向的简单的认知活动。我遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思路进行指导，具体教法和学法如下

教 法：启发诱导式、分层次教学 学 法：“自主合作探究”以及讨论，在此过程中，我坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，为学生创设学习情境，通过学生的自主学习，提高学生的文学素养和鉴赏水平。