同学们现在正处于高二阶段，这是一个高中最为关键的时期。威廉希尔app 高中频道为大家准备了高二语文在马克思墓前的讲话说课稿范例，欢迎阅读与选择!

我说课的题目是《在马克思墓前的讲话》。这篇课文是一篇评述革命导师马克思的历史

地位、卓越贡献和斗争精神的议论文。学习它对于理解马克思为真理而斗争的精神，提高学

生的议论文语言表达能力具有十分重要的作用。 现就教材、学情、学案设计及板书设计等

方面的个人理解加以说明 。

一、教材分析：

(一)、课文简介：

《在马克思墓前的讲话》是马克思最亲密的战友恩格斯在马克思葬礼上所发表的讲话，意在追述马克思的一生以及他对人类的伟大贡献，表达自己和全世界无产者的沉痛悼念之情。这篇文章高屋建瓴，深刻透彻，条分缕析，逻辑严密。风格与内容水乳交融，内容与形式高度统一。

《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词，也是一篇特殊的演讲词，属于实用类的论述类文章。处于人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修二第四单元。该单元要学习的应用文是演讲辞。演讲辞是一种常见的文体，古今中外许多政治家、思想家、社会活动家、科学家都非常善于利用这种形式，发表主张，传播知识，争取同盟。本单元三篇演讲辞，涉及教育、政治、哲学、经济学等不同领域，与社会发展、科技进步的联系比较紧密。学习这个单元，目的就是引领学生关注社会生活，增强他们适应现实的能力，同时也适应他们自我发展的需要。随着社会的变革和时代的发展，向来以含蓄内敛著称的中国人也越来越重视演讲的作用。

在中学阶段学习演讲的技巧，体会演讲的魅力，提高演讲的能力，有助于学生更好地展示自己的才华，发挥自己的个性和潜能。

《在马克思墓前的讲话》居于必修二P46—P49，处在蔡元培的《就任北京大学校长之演说》、马丁路德金的《我有一个梦想》之后，是本单元的最后一篇课文，是本单元演讲辞教学的收官之作。它同时也是一篇重要的略读课文，要放手让学生大胆主动学习形成学生学习能力的课文。

(二)、教学目标：

根据高考考纲、教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课的特点和学生的实际情况，现制定本节课的教学目标：A、 知识目标 1.了解演讲词的写作特点。 2.了解本文的写作背景。 3.了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所做的巨大贡献。

B、 能力目标 1.揣摩重要的语句，结合语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，逐步提高对语言的感悟能力。2.体会演讲词语言感情强烈、高度概括的特点，并学习运用到

写作中去，提高语言表达能力。 C、 德育目标1.了解马克思与恩格斯的高尚友谊，树立正确的友谊观。2.崇敬伟人马克思，他用自己的天才和勤奋对人类做出了杰出的贡献，我们要向伟人学习，树立远大理想，培养为祖国、为事业献身的高尚情操。

(三)、重点难点：

《在马克思墓前的讲话》是一篇传统课文。恩格斯是马克思的挚友，两人为无产阶级的解放业并肩战斗近四十年，对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯，对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯，对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。因此，在这篇悼词中，恩格斯总结了马克思一生的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。学习时首先要结合马克思的生平、著作和历史贡献，深入理解本文的思想文化内涵，把握文章主旨。其次，这篇文章虽然广泛涉及哲学、经济学等各个领域，理解起来有一定的难度，但条理清晰，逻辑严密，教学中要通过设计思考题的方式启发学生分析结构，理解内容，重在训练学生的思维能力和归纳概括能力。最后，这篇文章语言准确，生动形象，而且富有强烈的感情色彩。为此，我确定了本篇课文的这些教学重点和教学难点：

教学重点：1、了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献，学习马克思为真理而斗争的精神。

2、理清文章中的结构层次，分析其说理的深刻透彻，体会其丝丝入扣的论证力量，学习记叙、议论、抒情融为一体的写法。3、结合课后练习，让学生反复诵读并揣摩重点语句，体会其中的深刻内涵和用词的妙处。本课教学难点较多，主要有以下几个：1.马克思两大发现的内容及意义的理解，2.一些

重点语句的揣摩理解 ， 3.理解作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情。

(四)、练习设置

课后的“研讨与练习”共有三道大题。第一道大题“在恩格斯看来，马克思是个怎样的人?你对他又有哪些了解?试结合课文，并搜集有关资料，为马克思写篇小传。”这道题主要是引导学生通读全文，把握文章的主要内容，训练理解分析能力。同时，还训练学生筛选文章主干信息和应用性片段作文的写作能力。本题虽有一定的难度，但对应第一个和第二个

教学重点，所以必须引导学生在课内完成，并做在本子上。

第二道大题主要是引导学生理解准确生动的语言，通过揣摩关键语句，体会其中的深刻含义和演讲词浓郁的感情色彩。设计本题，一是训练提取关键词语的能力，二是训练学生分析重要词语在语境中的深层含义，三是仔细体会并揣摩所要表达的思想感情。要联系语境答题。关键词语是相对而言的，有时各人理解有所不同，应当允许。本题也有难度，但对培养学生的语感作用很大，并且对应第三个教学重点和考纲要求，所以也必须完成在书上。第三道大题要求阅读马克思中学毕业时写的文章《青年在选择职业时的考虑》想一想马克思是否实现了当年的职业理想，并与同学交流受到的启发。这道题主要是引导学生了解青年马克思的思想经历，学习马克思的伟大人格，树立高远的理想。本题难度不是很大，适宜讨论，可以组织学生自主阅读、合作讨论、积极探究，并补充事例，联系实际，启发学生思考怎样选择自己的职业，解决当下大学生就业率不高的问题。另外，由于马克思是举世闻名的思想家和革命家，是作文写作的绝佳素材，我们还可以补充马克思名言积累和事例论据运用的小练习。为加强语文基础知识的训练，我们还可以在学案中增加本课的字音字形题。

二、学情分析

1、学生现状：经过单元导读的铺垫和两篇精读课文的学习，学生已经掌握了演讲辞针对性、

逻辑性和鼓动性都很强的特点，并学会了从主旨、结构和语言三个维度鉴赏演讲辞的方法。

考虑到高一下期的学生历经九年多语文教育形成的默读朗读、勾画圈点和理解分析的语文学

习习惯，我们应该真正践行“教是为了不教”教育思想，大胆放手，让学生来学来讲。

2、学生学习的动力，会在经历了高一上期的新鲜好奇、兴奋热烈后渐渐趋于平和，又

由于本篇课文放在必修二的最后一个单元的最后一篇的位置上，一学期艰辛的煎熬到达巅

峰，估计学生会因疲劳而积极性不高。我们要在思想上激励学生挑战极限，告诉他们这是“黎

明前的黑夜”“曙光就在前头”，同时我们要挖掘教材的兴趣点，并联系现实，拉近学生与伟

人的距离，让学生的激情燃烧起来。

3、学生的困难：除了前面讲到的以外，本课内容也较难理解，特别是马克思两大发现

的划时代意义以及第三段的文字内容同学们理解较为困难，所以，同学们应在认真预习的基

础上试着找出课文中的重点语句，结合书下注释，联系上下文，找出它们的内在联系，体会

它们在文章结构方面的作用及表达效果。对文中的哲学、经济学理论的概念可以查阅书籍(如

《辞海》，有关政治经济学、哲学的书籍)来理解经济基础决定上层建筑的规律，剩余价值

规律的发现的伟大意义、对其内容可以只作简单了解不必过分深入。

三、学案设计的思路内容以及目的原理：

根据教材分析和学情分析，这篇课文计划用两课时完成。采用“学案引领，先学后教，以学定教”教学模式和“化整为零，分解重点 ，各个击破”的教学策略。每课时都由“课前背诵--激趣引导—学生探讨展示与教师精当点拨—习题巩固强化”的四大板块组成。学案第一课时预设的内容有1、字词基础知识; 2、文体知识和伟人简况;3、通读全文，理解课文内容，了解马克思的伟大贡献;4、结合文体特点，编写提纲。

本课时教学重点为：理解课文内容，了解马克思的伟大贡献。教学难点是编写提纲。这样安排的目的是从字词入手夯实基础，从整体着意把握内容。既符合由浅入深的认知规律，又符合从整体到局部的认识过程。

学案第二课时预设的内容有1. 学习揣摩语言的方法，理解文中重要句子的深刻含义;

2.揣摩恩格斯对马克思沉痛的悼念和热烈的赞颂之情，体会本文以情感人的特点;3.探讨青年选择职业时的考虑。本课时教学重点为：运用揣摩语言的方法，理解重要句子的深刻含义。从句子的含义到句子的感情，这既与古人“披文入情”的读书之法相合，又回归了语文工具性与人文性的统一的课程性质。由于时间的关系，我以学案第二课时为例，说一说学案实施环节及原理。

四、学案实施及环节原理：

(一)、课前背诵：

1、马克思座右铭：思考一切。或怀疑一切。

2、马克思的名言：“通往科学的路径没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭的山路

攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”难、不幸和坚忍，马克思的人生之路也不例外。常人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨，先后四次被反动政府驱逐，做过摘记的数量超过1500种的书籍，近40年呕心沥血的艰苦研究，才有了《共产党宣言》和《资本论》的问世。