语文，是一门科学，一门关乎国民的文化素质、关系国家生存与发展的科学。威廉希尔app 为大家推荐了苏教版语文高二下册声声慢说课稿模板，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、说教材：

《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。李清照善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界——她独有的寂寞心境。这首词作者借别具一格的叠字叠词、凄清冷落的秋景和篇末画龙点睛的写法，抒写词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，抒发词人内心孤寂、伤感的愁思、愁绪、愁情，活画出一个若有所失、心神不宁、郁郁寡欢、孤寂悲愁的女词人形象，反映词人孤独凄凉的境况和无限的愁情。学习本文，要求通过品味精妙清亮、富有生活化的语言，进入意境，赏析意象，探究词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化，体味词人寂寞凄凉的心境和无限的“愁” 情。教学《声声慢》这首词其目的就是为了让学生进一步提高鉴赏能力，使学生感受到宋词的情感美和音韵美，从而为以后的诗词学习打下良好的基础。

二、 说教学目标：

1、知识与能力：

(1)了解作者南渡后的生活，感受词人孤苦寂寞的愁情。

(2)体会情景交融的写法。

(3)品味词的意境和精妙清亮、富有生活化的语言。

2、过程与方法：

(1)在诵读、感知、探究、欣赏中学习诗歌通过日常生活的典型细节展示内心世界的写法。

(2)在诵读中体会，在赏析后诵读。

(3)培养学生自主、合作、探究的学习兴趣和学习精神。

3、情感态度与价值观：

探究词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化，体味词人寂寞凄凉的心境和无限的“愁” 情。

三、说教学重点、难点：

(一)教学重点：

1、在诵读欣赏中体会情景交融的写法。

2、通过日常生活的典型细节抒写词人的无限“愁” 情。

(二)教学难点

1、品味精妙清亮、富有生活化的语言。

2、进入意境，赏析意象，品味情感。

(三)突破重、难点的途径和方法：

1、途径

(1)诵读(第一课时)：在整体诵读的基础上理清思路，感知课文内容，体味词中描写的意象。

(2)品味欣赏(第二课时)：重点品味精妙清亮、富有生活化的语言，欣赏体现词人感情的意象，体味寓情于景、情景交融的特点。在教学过程中通过师生互动，贯穿“阅读和欣赏——鉴赏与评价——综合与运用”的教学思路。

解决方法：

(1)要求学生课前查阅关于作者的相关资料，了解作者前后期词的特点。课上教师适当补充。

(2)加强诵读，在诵读中体会作者感情。

(3)进行探究、鉴赏、感悟，回归语文教学“在言语上下苦功”的传统。

四、说教学方法：

(一)说教法

本文的体裁是词。诗教学词要以诵读为主，培养学生的阅读和鉴赏能力。因此，本课可以采用诵读、点拨、欣赏、设疑探究等方法。

(1)诵读法：诗词教学贵在多读，在诵读中发现诗词中的语言美、情感美、意境美!在诵读的过程中质疑，思考，品析，鉴赏。

(2)欣赏法：讲解欣赏要点，引导学生学会欣赏。

(3)自主合作探究法：在教学中设计有深度的问题让学生讨论，让学生自主合作探究，在探究中大胆质疑在探究中解决问题。

(4)比较法：通过与《一剪梅》的比较阅读，让学生在诵读、分析、联系比较中理解作者的情感，感受本词的艺术特色。

(二)说学法

1、课前组织要利用网络或参考书，了解作者、作品等相关知识和背景。

2、听读朗读，进入课文情境，理清思路，品味作品语言，把握作者情感。

3、深入研读文本，适时讨论，探究其情景相融的艺术手法，感受作者无限愁情。

4、拓展延伸，进行研究性学习。

五、说教学过程：

(一)导入新课

三千年古代文学长河中，特立独行，登峰造极的沧海愁人恐怕当数女词人李清照了。她有“一种相思，两处闲愁”，她有 “只恐双溪舴艋舟，载不动的许多愁”，她还有“这次第，怎一个愁字了得”的说不尽的愁。她就是我国诗(词)坛上特立独行，登峰造极的沧海愁人女词人李清照。

(二)了解作者和写作背景

1、李清照生平经历。

2、李清照词特点

以南渡为界分为前后两个时期：前期词大多写悠闲生活，感情真挚细腻、委婉动人;后期多悲叹身世，情调感伤，表现思夫、思国、思乡愁情，善用白描手法，语言清丽。

教师课在课前要求学生课前查阅参考书、利用网络了解关于李清照的相关资料，了解李清照词前后期的特点，教师在课上适当补充，让学生了解必要的文学常识，便于理解全词。

(三)初读课文，整体把握

1、朗读

(1)播放视频朗读，学生听读，进行音画欣赏。

(2)体会朗读节奏，朗读感情。

(3)教师指导朗读。

(4)指名一生朗读，教师点评。

这个环节，教师要做必要的朗读指导和点评，要求学生在诵读中感知内容，把握语调、节奏、感情基调，从而更准确、流利、有感情地朗读这首词。

2、这首词的词眼是什么?为写“愁”，词人主要选取了哪些意象?

明确：这次第，怎一个愁字了得(词眼)。

秋风，淡酒，征雁，黄花，梧桐，细雨(意象)。

3、词人巧妙地撷取了人生岁月里的一个小小时段，这个时段从何时起，又到何时止?

明确：早晨(起床)、傍晚。

(四) 再读课文，理解意思。

1、理解重点词语意思，疏通词意。