语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中有着举足轻重的地位。以下是威廉希尔app 为大家整理的高二下册语文雨霖铃说课稿范文，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

一、说教材

这首词写的是才情卓著、但一生仕途坎坷不济的柳永离开都城汴京(现在河南开封)时与一位红颜知己缠绵悱恻的别离情景。这首词是宋代婉约派的代表作品。本单元的教学重点是在整体把握诗词的思想内容和艺术形式的基础上品味诗词的语言，赏析诗词的表现手法。按新教学大纲的要求，高中语文阅读的主要目的是培养学生鉴赏文学作品的能力，提高他们的文学品位。作为本单元的这一篇课文，它正承担着这一学习重点。

二、说教学目标

鉴于大纲的要求与教材的特点，设计了如下教学目标和教学重难点 ：

1知识：了解作者。领会宋词婉约派的特点;

2在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境;

3理解《雨霖铃》的融情入景，情景交融的艺术特色。

4学习鉴赏名句 ，初步掌握鉴赏古代诗词的方法。

其中3、4是教学重点，同时4又是是教学难点

三、说教法与学法

孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”教师应善于启发，相机诱导，教学才能获得成功。现代教育理论认为“学生是主体，教师是主导。”教学本身就是教师与学生的双边活动。据此采取以下教学方法：

1、启发诱导式教学法，2、学生讨论与教师点拨相结合的方法3、运用多媒体课件辅助教学

叶圣陶说：“‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”教学活动中，教师既要“授之于鱼”，更要“授之于渔”。据此，学习这篇课文，教会学生1种学习方法：学习名句鉴赏法——易词造意法

此外还灵活运用提问法、讨论法、练习法和板书图示法。

学法指导：

整体把握察内容 再现意境体诗情

易词造意赏名句 熟读背诵多识记

四 说 教学过程

(一)、导入语

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，这是燕太子丹在易水河边送别荆轲去刺杀秦王时，荆轲高歌而去时所唱;

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与友人送别时的情景;

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，这是苏轼在悼念亡妻王弗时所作;

我们常说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，是啊，人生无常，聚散不定!我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。透过这些诗词，我们可以想见朋友分别时的悲楚，夫妻天各一方的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼愁眉，我们可以体悟到“黯然消魂者，唯别而已矣”的至理。

今天我们再次轻轻叩开古典诗词的门扉，来欣赏一首别离词，感受别离词的千种风情，它就是柳永的《雨霖铃》(板书)。(目的激发兴趣，创设情境。)

(二)、播放《西厢记。　长亭送别》选段：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁柒霜林醉?总是离人泪。……。” 透过萧条凄历的秋色，听着女主人公凄切的唱词，我们体味到了男女主人公伤别时的那种悲愁和痛苦。

(目的：将学生带到一种悲凉的氛围之中，为后文朗诵作铺垫，打基础。)

(三)、展示作者柳永的图片和文字简介及宋词的特点介绍。(出示幻灯片1)

(完成目标1)

作者柳永，北宋中期婉约派大词人，少年时热衷功名，但仕途坎坷，官场失意，饱受白眼和打击。于是满腹怨恨，沉沦飘泊，花前月下，生活放荡，结局悲惨。相传他死时穷困潦倒，家无佘财，由一群妓女集资葬埋。他的词多写都市生活和与歌妓的交往，风格哀怨缠绵，婉转含蓄。他仕途失意后，不得不离开京都远行，不得不与心爱的情人分手，这双重的痛苦交织在一起，使他感到格外难以忍受，于是就写下了这首凄楚哀婉的《雨霖铃》。婉约词共同的特点：哀婉、无奈、凄清。

(四)、展示，《雨霖铃》全文和“长亭送别”图片，(出示幻灯片2)同时播放课文朗读录音。

让我们一起回到宋代，来感受一下柳永与他心爱的人离别时的那种哀怨，那份缠绵吧。(听朗读录音)

(五)、朗读课文：整体感知词的内容和感情。((完成目标2)

(书读百遍，其义自见，为后文理解词的内容作准备).

设计二个程序一个问题：

1.师生共同朗读课文。师生一起进行“接力式”的朗读课文——师读一句，生接一句，引导学生体会作品表达的感情，力求读出自己独特的感受。

2.个别学生朗读课文，师指导：所谓“独特”就是夸大高低、快慢和强弱，以便跟别人区别开来。

3.朗读后，说一说感受，词写了什内容?(提问学生)(出示幻灯片3)

(上阕写实，秋天的一个傍晚，词人和他心爱的人在都门外长亭分别时依依不舍的情景;下阕写虚，词人想象别后羁旅生活的情状。景是“清秋节”，情是“伤离别”;以清秋之萧索，写离别之凄恻。词人即景抒情，融情入景，最终情景交融，后人称之为“离人心上秋”。)

(六)、王国维有一句很著名的话：“一切景语皆情语”，也就是说，写景也就是写情，试分析此词中写景的词句以及这些词句所抒发的感情。(完成目标3)

主要问题设计：(启发、思考、讨论、提问、点拨)

1：写景部分有哪些?(出示幻灯片4)

学生自由发言教师出示板书《雨霖铃》