《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词，精品小编准备了高二下学期语文虞美人说课稿范文，具体请看以下内容。

教材分析

1、课文特点及所处地位

《虞美人》它是五代著名词人，南唐后主李煜的绝命之作李煜是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家他的词在艺术结构和语言方面的成就影响了包括范仲淹、柳永、苏轼、李清照等在内的许多宋代词人，放在本课首位，既承上一课的唐诗，又引出以后的词人，实属必然本单元是诗词单元，总的教学目的是了解词的流派及其特点，在反复诵读中，运用联想和想象，探究诗词的意境作为婉约派的代表人物，李煜的词感情浓厚，缠绵绯恻，读起来音韵铿锵，节奏感强，境界艳丽有脂粉气，而《虞美人》是其词作中具有代表性的一首这首词采用白描手法，以自己的心境去观照事物、想象事物，这样，词中的意象就在“情”的贯穿下，构成了自然流畅、和谐完整的意境

2、教学目的

①、知识目标：

A、体悟词的意境和情感

B、领会作者创建意境，抒发感情的独特风格

②、能力目标：

A、提交学生审美情趣，培养鉴赏能力

B、培养学生举一反三，分析、综合的能力

③、德育目标：

教育学生珍惜时光，珍惜拥有，培养他们乐观、积极、向上的健康情感

3、教学重点和难点

教学重点是体悟词的意境和情感，领会作者创建意境，抒发感情的独特风格;教学难点是培养鉴赏能力

二、教学方法和教学手段的运用

1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法，问题导引法，讨论分析法进行教学

首先激发学生学习本文的兴趣;然后引导学生反复吟哦诵读，在读的过程中质疑、思考、品析、鉴赏;最后在教师适当的点拨下，在集体的热烈讨论中，理解作者的感情，得到新的认识(解说：使学生在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感)

2、采用电教平台，幻灯片等电教手段，扩大教学容量

在实际教学中，采用电教平台，幻灯片等电教手段既丰富了教学手段，扩大了教学容量，又吸引了学生注意，激发学习热情，同时通过直接感知，促进了学生知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性，直观性原则

三、学法指导

教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法

在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高能力

四、教学设想

《词七首》均为精选词人及其代表作，通过其学习，能够很好的掌握词的文体知识及两大流派的特点，根据期编排特点我拟用4个课时完成全课的讲授，而《虞美人》拟用一课时讲授主要是由于李煜之词的不同于别及李煜作为词学一流大家，可谓一个里程碑式的人物，专作一课时学习，起总领全文的作用

五、教学程序

1、引入新课

①、抽查前一课的背诵

②、引入新课：先以简短的导语带出，然后放课件

(解说：课件是以邓丽君演唱的《虞美人》开始的用歌导入新课，极大的调动了学生的学习兴趣，既符合了词“合乐而歌”的特点，让学生体会到词的音韵美，又通过幽怨的音乐氛围，让学生初步领悟到本词的感情基调，为下面的学习打下基础)

2、讲授新课

①、讲解词的知识包括词的简介(定义、特点、分类)，词的发展，词的流派和诗词的欣赏艺术(知人论世法，由表及里法、含英咀华法，择善而取法，朗诵吟哦法)

(解说：让学生对词有个总体上的把握，并对后面的学习有一个指导的作用)

②、介绍作者与作品

(解说：是为知人论世，对作者及其所处的时代有所了解，作为对诗词理解的基础)

③、诗词诵读学生先听读该词，然后自己吟哦、品读该词，围绕几个问题进行讨论，分析，进而解决问题