不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久!精品小编准备了锦瑟说课稿格式，希望你喜欢。

1教学目标

知识与能力 1、体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 2、宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 3、理解李商隐诗歌的多元解读。过程与方法 ：训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗歌意境高远，语言华美，情深意浓的特点。情感态度 与价值观 ：体会情感的丰富性，体味意境美

2重点难点

教学 重点： 训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗歌意境高远，语言华美，情深意浓的特点

教学 难点： 理解李商隐诗歌的多种解法

3教学过程 3.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】导入新课

同学们，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是谁的诗句? ——李商隐的《无题》 由这句诗你们想到什么? ——老师 但李商隐的这首诗是描写爱情相思的，今天我们学习的《锦瑟》也具有这种特征，下面我们一起来揭开《锦瑟》神秘的面纱。

活动2【讲授】走进李商隐

李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳县人)。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志,成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳.李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗最为后代读者所喜爱。有《李义山诗集》，代表作有《无题》《夜雨寄北》等。在晚唐诗坛上与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠齐名为“温李”。

活动3【讲授】初品诗歌——提升审美能力

可以说, 诵读是读诗的基础。下面我们就来朗诵这首诗，初步感受李商隐的情怀。 1、请一位学生朗读，读出感情。(读完后教师要做评价和指导) 2、听音频范读，把握诗歌的情感基调。 3、学生齐读，读准字音和停顿。 通过朗读诗歌，同学们谈谈你们从诗中读出了什么样的感情基调和氛围。 (提示：从“思”“梦”“泪”“惘然”等词可感知到，全诗笼罩着迷惘、凄美、哀伤、朦胧的情调氛围。)

活动4【讲授】品味诗情——畅所欲言

同学们似乎已深深沉醉在这朦胧凄美的意境之中，那么下面请大家选出自己最有体会的一联或一句来谈谈自己的感受。(10分钟) 生：我觉得是首联。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。追忆那逝去的时光，一弦一弦就像他的年华一样，都随着岁月老去了。我觉得很寂寥，一种感伤的美。 【点拨】：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”这用的是民歌的起兴手法。“瑟”是一种乐器，有二十四弦、二十五弦、五十弦，作者此处无端发问“瑟为什么无缘无故有五十根弦呢?”用意是抒发自己无尽的感慨，感叹自己一晃年已半百，回首当年，一言难尽。那每一根琴弦，每一根琴柱都如自己已逝去的美好年华，让作者思绪万千。 生：我喜欢颔联，寄情于物，将“晓梦”、“春心”之情借“蝴蝶”、“杜鹃”之物来表现。庄周梦蝶的典故，让人分不清自己和蝴蝶，一种迷惘油然而生。而杜宇化作杜鹃啼血，传达的是哀怨之情。 【点拨】：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”此联紧承诗歌的主要内容“思华年”一语，写诗人回忆中的感受。《庄周梦蝶》出自庄子的名篇《齐物论》，说的是庄子在熟睡中梦到自己变成了一只翩翩飞舞的蝴蝶，自由自在，无拘无束。醒来之后分不清是庄周变成了蝴蝶还是蝴蝶变成了庄周。这个典故指的是对绝对自由、美好境界的追求。对句用望帝魂化杜鹃的事，说的是周朝末年蜀国的君主在死后魂化为杜鹃，在暮春之时望着自己的国家不断哀啼，感伤春去，也哀痛亡国。此句寄托了作者无限的哀思、难言的愁绪与不懈的追求，就算自己死后化为杜鹃也将依然不放弃对美好事物的追求。 生：我觉得“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”这句很美。月满则珠圆，可是，月夜下的沧海明珠依然有泪，在茫茫无际的大海里，每一颗珍珠都是一个泪点，蓝田山中出产美玉，有玉之处烟霭蒙蒙，而人们只见山中烟霭，不知玉在何处。 【点拨】：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”前一句七个字，包含“沧海、明月、明珠、泪珠”四个意象，为我们展示了以深青色的大海和天上的一轮明月为背景，塑造了鲛人泣泪成珠的形象。这是从民间传说中演化出来的，但又有作者的创造。“珠有泪”者，珠光、泪光融成一片，难以分清，它使人怅惘而又联想无穷。后一幅以蓝田秀丽的群山和温暖的阳光为背景，塑造了“玉生烟”的形象。玉沉埋在地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾在空中，为山增辉。这个想象来源于古老的说法(晋陆机《文赋》里“石韫玉而山辉”一句也来自这个说法)。氤氲的雾气在山顶升腾，朦胧飘渺，当人们想要走近一探究竟，却什么也看不到了，作者的这句吟诵是对美丽愿望可望而不可及的慨叹。 生：此情可待成追忆，只是当时已惘然——这种种感慨岂待现在回顾追忆?它发生的当时我已经惘然失意，事后更从何追寻呢?一种一切都不在的失落深深袭来，怅惘跃然纸上。 【点拨】：这一联意思极为明白，但要注意它行文上有一个“反跌”：“此情可待成追忆”犹言上面说的那番感慨哪里是到今日回想往事时才有，所以接着就补足一句“只是当时已惘然”。言外之意是，当时既有怅惘之情，则今日追忆必定更加怅惘，的确是不堪回首了。

活动5【活动】小结

~这节课，我们走进了李商隐的情感世界，共同学习了他的《锦瑟》，尽管这是李诗中最晦涩的一首，但我们还是触摸到了这位才华横溢、命运多舛的晚唐才子的情感脉搏，这足以说明，只要用心体会，心灵总会相通。