说课的好处很多，从不同的角度去看，有不同的答案。说课有利于提高教研活动的实效。为大家带来高一语文别了不列颠尼亚说课稿，供参考！

人教版高一语文别了不列颠尼亚说课稿

【《别了，不列颠尼亚》说课稿】

尊敬的各位评委：大家好!

我是 号选手，今天我说课的题目是《别了，“不列颠尼亚”》。下面我将从教材、学情、目标、教法与学法、重点与难点、教学过程、板书设计等几个方面来说课。不足之处恳请批评指正。

一、说教材

《别了，“不列颠尼亚”》是普通高中课程标准实验教科书语文必修一第四单元的第1课。这一单元都是新闻文体。本文记叙了香港回归的盛事，在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。学习本文，有一个承上启下的作用。一是有助于新闻旧知的复习和新知的掌握。二是能渗透爱国教育，增强学生的民族自豪感。

二、说学情

学生对于新闻这种文体是熟悉的，但这种熟悉在很大程度上仅限于生活中的熟悉，而并非阅读与写作技巧上的熟悉，所以需要教师引导学生对文本阅读的把握，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，并且在此基础上去粗存精，抓住有用的信息。

三、说目标

根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标：

知识与能力：了解新闻报道和报告文学的一般特征，培养阅读新闻作品、筛选信息的能力。

过程与方法：综合运用多种教学手段，引导学生把握新闻内容与写作技巧。

情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，引导学生关注社会、关心时事。

四、说教学重点和难点

重点：1.掌握新闻这一体裁的相关知识。 2.把握课文内容，理清课文结构，学习课文的艺术特点。

难点：自主阅读过程中，品味本文是如何将现实场景和背景材料有机融合的

五、说教法和学法

教法：1、问题引导法; 2、交流讨论法; 3、点拨法。

学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。

2、勾画圈点法——勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

3、合作探究研讨法——交流讨论，共同研读。

六、说教学过程

(一)情景导入 激发兴趣

在《东方之珠》歌曲中，展示香港繁荣的图片。让学生带着兴趣一起走进新课。

(二)复习旧知 掌握新知

先提问文体知识，由于初中学习过新闻。所以在这里简单复习新闻定义，而《别了，“不列颠尼亚”》是一篇特写，所以重点介绍新闻特写。

(三)独立阅读 掌握字词

学生独立朗读课文，学生读过后，教师提出需要掌握的字词

(四)整体感知 理清结构

1、在排除字词干扰和独立阅读基础上，学生找出本篇新闻的结构

2.在结构中，重点是主体部分，我设置两个问题：

(1)主体部分按照什么顺序展开的描写的?

(2)这部分写了几个重要场景?

目的是让学生明确行文思路。学生通过自主阅读，容易明确：主体按时间顺序描写，共抓取了四个重要场景。

主体(第2-10段)：以时间为序，具体记叙告别仪式。

第一层(第2—4段)：港督府告别仪式(第一次降旗)。

时间：4时30分; 地点：港岛半山上的港督府。4点40分港都彭定康离开港督府。

第二层(第5—7段)：添马舰广场告别仪式(第二次降旗)。

时间：晚6时15分仪式开始，7时45分降旗

地点;添马舰东面广场。这次降旗象征着英国长达156年的统治结束。

第三层(第8—9段)：交接仪式(降旗与升旗)

时间： 1997年6月30日的最后一分钟和7月1日的第一分钟。 地点：香港会议展览中心。

第四层(第10—11段):”不列颠尼亚号”离港。

时间：0时40分，查尔斯王子和离任港都彭定康乘“不列颠尼亚”号离港。

(五)语句赏析 突出难点

1、随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

【明确】这句话表面上说的是港督的建筑，实际上是在告诉人们，香港已经回归祖，末代港督已经离去，中国人民一段屈辱的历史已经永远地成为过去。

2、一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗;今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。

【明确】这句话语言平实，对比鲜明，其中饱含了中国人民对长达一个半世纪的殖民统治结束的欣喜之情。

(六)拓展延伸 合作交流

这篇新闻为何可以在众多新闻报道中脱颖而出成为佼佼者，请同学们分析这篇新闻获奖的理由。

1、副词的魅力。 2、数字的力量。 3、对比的妙处。 4、细节的作用

七、说作业：写一篇关于天安门国庆庆典的新闻特写，500字左右