请同学们在度假的同时也不要忘了学习，因为离开课本和校园我们有充裕的时间从更广的天地获取知识，充实自我，提高能力。威廉希尔app 为大家准备了高一上册语文说课稿，欢迎阅读与选择!

一、说教材地位

食指的《相信未来》出自于苏州大学出版的五年制高等职业教育文化基础课《语文》教材第X单元的第X课。本单元主要是培养学生赏析诗歌的能力。《相信未来》一诗，由诗人食指作于1968年。该诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了在逆境中，怎样好好的生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺。学习本诗，让学生从诗人身上学会积极向上、相信未来的精神力量，由此树立信心。

二、说学生情况

职高的学生，大多学习基础较差，并且有轻视职高语文的心理。由于长期以来一味的强调职业高中的职业性和技术性，学生语文学习的目标不够明确，功利性强，语文能力基础薄弱，整体的素质呈现偏低状态，质量不高。运用适当的教学方法是一项重要的任务。但是职高学生又有其突出的地方，虽然基础薄弱，但大多自信心还是很强，对未来的希望很足，因此，在学习本首诗歌的时候有一定优势。容易站在诗人的角度，理解诗人相信自己、相信未来的思想感情。

三、说教学目标

根据《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》的理念，切实贯彻教育方针，要在学生原有的知识水平上，来提高学生的阅读、写作、词汇积累的能力，掌握一定的写作方法和语言表达能力，因此，我在教学上考虑：量要少、目标单一、强化训练、练习多样、必须要有自己的个性。因此，我设定了如下教学目标：

1、基础知识目标：有感情的朗读全诗。了解作者及诗歌背景。

2、情感目标：通过学习本诗，让学生从诗人身上学会积极向上、相信未来的精神力量，由此树立信心。

3、能力目标：理解本诗，感悟作者的思想感情。

四、说教学重、难点

要想上好一节课，备课的时候需要研究好教材，研究好学生，根据不同学生的不同特点，设置教学的重难点，通过对重难点的把握，使学生更好的理解教材，认真研究课程标准，深钻教材内容，并结合学生实际，深刻理解教材意图，合理安排教学环节，精心设计课堂设问，在教学过程中关注学生的反应并作出相应的教学实施的强化，必将对课堂教学效率的提升起着推进的作用，体会到重难点的设置对教学目标实现的重要性后，我根据教材内容和学生的实际情况归纳了以下重、难点：

重点： 1、对本诗歌的意象进行深刻的理解。

1、通过学习本诗，帮助同学们感受自信，培养学生战胜挫折的积极人生态度。

难点： 1、怎样通过高度凝练的语言，理解作者表达思想感情的作用。

2、怎样培养诗歌的鉴赏能力。

五、说教学方法

教法：1、课堂教学注重其基础知识，让学生掌握更多的词语。

2、注重朗读教学，运用诵读法，培养学生良好的语感。

3、灵活运用教材，搜集一些融知识性、趣味性的材料作为学习材料。

4、鼓励学生广泛阅读。

学法：练习法、合作探究法。