随着中国逐渐走进国际化，使用英语的范围也越来越广，现在在日常的生活中许多地方都用得到英语。精品小编准备了高三英语下册说课稿范文，希望你喜欢。

一. 单元分析(Unit Analysis)

(一) 单元地位(Unit Position)

1. 本课在对伟大的科学家描述时， 谈及了著名科学家们的共同特点及他们在科学征途上不畏艰难，迎难而上的精神。教师可以围绕"伟大的科学家"这个主题，设计活动让学生参与口语讨论，加强对科学家的生平和必须具备的品质的了解，从而激励学生向科学家们学习他们坚持真理，持之以恒的精神。

2. 围绕本课主题"伟大的科学家"，学生讨论如何才能做一个伟大的科学家?做一名伟大的科学家需要那些具体的品质?我们应该如何向科学家们学习?

3. 本课中出现了新的语法现象---不定式的完成体和被动式，强调句式。

其中出现的不定式的完成体和被动式的重点词组有：happen to do, be glad to do, seem to do

重点句型有：Mr. Black happened to have read some articles about Einstein's theory.

He was glad to be invited to attend a lecture on Einstein's theory.

Einstein's theory seems not to be understood by many people even today.

强调句式有：It was...that... do的各种形式。

4. 设计对话，竞猜等形式，让学生在任务教学模拟情景中反复操练本单元出现的不定式和强调句式。

(二)单元目标(Unit Target)

1 了解不定式的完成体和被动式，能区别完成体和被动式的用法，并能熟练运用不定式进行描述。

2 能对科学家的生平事迹进行简单的描述：(出生，国籍，科学领域， 成就或称号......)

3 能述说某一个科学家的小故事。

4 了解强调句式，学会用强调句式。

(三)单元重点(Unit Points)

1 关键词：

◆语言知识类

be fascinated by , come to power, speak out against, Theory of Relativity, become involved in, apart from, take oneself seriously, pass away, leave behind, a wealth of

◆ 交际功能类

国家和国籍：Jewish, Germany, Swissland, Italy, the United States

科学术语：photoelectric effect, Nobel Prize, atomic，bomb，gravity，relativity，nuclear，weapon

2 功能：

1)Talk about learning(讨论学习) 参见课本85页Useful Language

●Grammar must be learned through language, and not language through grammar.

●He who nothing questions, nothing learns.

●I forgot what I was taught, I only remember what I have learned.

●If you don't learn to think when you are young, you may never learn.

●It is not shame for a man to learn that which he knows not, whatever his age.

●Live to learn, not learn to live.

●Never too old to learn.

●Study, study and study.

●The more you study, the more you will find yourself ignorant.

●There is no royal road to learning.

2)Describe things using emphasis：(用"强调句式"描述事物)

●It was when Einstein was fifteen that his family moved to Italy.

●It did give him plenty of time to think about physics.

3 语法点：

本课出现的不定式的完成体和被动式，强调句式应该作为本课的教学重点。

二.教学设计(Teaching Designs)

教学内容

教学实施建议

教学资源参考

1 Reading

作为"伟大的科学家"的这一主题的引入，教师可以利用"头脑风暴手段"，结合合作小组的活动方式，让学生列出尽量多的科学家的名字和他们的国籍，科学领域以及他们的主要成就，既让学生回顾了曾经学过的国家, 国籍，又可以引出一些新的词汇。

对于几幅科学家的图片进行简单介绍，了解科学家的事业和生平。

在此基础上，阅读并讲解课文，使学生对科学家有更多的，更深刻的，更全面的了解。

〔链接1〕头脑风暴法的操作建议。

课本75页Highlights部分。

可以参看课外关于科学家的读物。如：《科学家故事》，其中有和课文相关的故事：

惜时如金的爱因斯坦--珍惜时间的故事

2 Listening

作为教材的第80页的听力部分，可以让学生了解到Edison的生平事迹。同时建议教师可以利用上海教育出版社出版的《英语(新世纪)》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。

教材的第80页Listening Practice

在课堂内利用第四课时做。

3 Speaking

以"伟大的科学家"为主题设计口语活动。

活动一：让学生事先查找科学家的有关资料，根据图片介绍科学家。

活动二：故事竞猜。让四个同学作为一个活动小组，课前利用网络和图书馆的资源，查找一个科学家的生平事迹以及他的小故事，然后在课堂内讲述，一边描述，一边让其他同学竞猜科学家的名字。

活动三：采访。采访同学最喜欢的科学家是谁?对他有何了解?为何最喜欢他?他有什么精神是值得大家学习的?采访结果可以现在小组内交流，然后由小组推选代表在班级进行汇报。

〔链接2〕故事竞猜的一些具体教学建议。

课本84页Listening and Talking。

4 Writing

本部分内容-运用新学的知识，让学生写一个关于科学家介绍的海报，其中包括照片，图片，科学家的生平，事迹，名言，轶事，贡献等。可以让学生自己完成，并贴在教室后面的墙报处。这样对于书本知识加以巩固和反馈，同时也能了解学生对于课文的掌握程度。