提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高二下册英语Traffic Jam说课稿范文，欢迎大家阅读。

各位老师：大家好!

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。为实现自己的梦想和追求我不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。

我说课的内容是第二模块Traffic Jam.主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

第一个板块—教材分析中的第一环节—说教材

本单元的话题是traffic. 交通与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。本课在这一册的内容中占有非常重要的地位，既有交通知识的学习又有祈使句的复习，是承上启下的作用。

第二环节—说教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及高一年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:

[认知目标] 能够听、说、认读本课，了解并掌握有关北京的交通发展状况及在游览北京的时候如何选择交通工具

[能力目标] 能够听录音理解文章，并能分清各种交通工具的用途。能够较好地完成设置的文章题目。掌握新单词的用法以及祈使句的分类、特殊形式和应用。

[情感目标] 通过课前活动使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，在讨论中培养合作意识和竞争意识;让学生在学习的过程中，看到交通给人类带来的利与弊在给人带来交通便利的同时，要看到交通事故的危害，提醒身边的人注意交通安全

第二个板块—说教学策略

本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

第三个板块—说教学程序：

遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下五个环节：导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业。

1.导入设计

 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”。老师以问题对话的形式营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。让全班学生能够动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用

1.Has anybody of you ever been to Beijing?

2. Would you like to go to Beijing some day, if possible?

3. How much do you know about Beijing?

用多媒体给出了几个句子和图片让同学们填空。让学生在简单有趣的回答中熟悉北京，接近本课知识。

2.新课呈现

分为两部分：①利用课件②创设情境--北京有许许多多的名胜古迹和美味小吃，她每年都吸引着成千上万的游客来观光旅游和商务。那么假设你的一个美国朋友要来北京，他想让你帮助他选一个合适的交通工具游览北京的大街小巷。你实现就应该先对北京的交通工具有一个了解。现在快速阅读课文，找出文章中涉及到的交通工具有哪些。

（1）Fast Reading通过快速阅读寻找问题的答案，使学生能从整体上理解课文，培养学生的快速阅读的能力和迅速从文章中提取重要信息的能力通过图片的展示，帮助学生巩固已学词汇，并学习新的交通工具的名称;模仿课本，给所学词汇下定义。

(2）Detailed Reading (I)

文章中有一些生单词，要用到的是诱思探究里面的“动眼看、动脑思”。为了更好的理解文章内容，现在精读文章并找出文章中的生词，做下面的搭配题。然后一起纠正答案。通过动脑思，在仔细阅读完课文之后，归纳总结找到每段的基本大意，进一步熟悉文章内容，从上下文中猜出每个生词的意思。

（3）Detailed Reading (II)

通过学生和老师的共同阅读和分析，学生们更加理解和掌握文章的内容，并且在阅读和分析的同时能够提高自己的能力。每一段设置不同的题型，学生们可以在作不同题型的同时，充分掌握文章，提高能力。

1.       Read the first part and fill in the blanks.

2.       Read the second part and answer the “True” or “False” questions.

3.       Listen to the third part and fill in the blanks.

4.       Read the fourth part and answer the following questions.

5.       Read the last part and choose the best answers.