社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。精品小编准备了高二必修3英语说课稿，具体请看以下内容。

（一）高中二年级英语上册Canada —“The True North” 学生分析

1.本班学生普遍年龄为16~17岁。通过近一年的高中英语学习，他们已初步具备了直觉思维和抽象思维的能力，他们正处于发展、培养创造性思维能力的最佳时期和智力向高水平发展的关键时期。他们有较强的好奇心和求知欲，能够积极参与集体活动，并希望自己所在的集体表现突出，但大多数学生有胆怯心理，不太愿意主动站出来表达个人观点和提出问题，有必要通过课堂的交际活动加强这方面能力的训练。

2.通过初中阶段和高一大半年的学习，学生已经具备一定的语言知识和语言技能以及独立思考的能力，掌握了如何运用略读、寻读来理解大意、获取信息等学习策略。

3. 本班学生的英语基础存在一定差异。

（二） 高中二年级英语上册Canada —“The True North”教材分析

本课是第五单元的第一课时：Warming up &

Reading。本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅，向我们展示了加拿大的一些基本概况，包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元文化。通过学习本单元，让学生对加拿大有了更多的了解，使学生能够用所学的词汇与句式表达方向与位置，并学会条理地写出旅游过程中的所见所闻。

其中，Warming

Up部分通过四组问题激活学生有关旅行和加拿大的知识和经历。本单元阅读是“在旅途中看加拿大”，因此，Warming

Up通过五个关于加拿大的问题的测试，目的是激活学生已有的知识，为介绍加拿大做好准备。而Reading

部分是“在旅途中看加拿大”，沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、主要城市、人口、生态环境等。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物，文章还介绍了加拿大的自然资源，让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有了更深的了解。学生可以通过学习课文掌握新的词汇、句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。

总的来说，阅读文以直观流畅的“游记体”形式向学生展示了加拿大的风情，课文内容不难理解，本课教学的关键在于通过文章的速读让学生快乐轻松地感知加拿大的基本概况和宜人的风土人情。

（三）高中二年级英语上册Canada —“The True North” 教学目标

本课将依据新课程标准提出的语言

技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五个目标，采用分层次训练进行语篇教学。本人将根据各层次的教学内容和要求，结合不同层次的学生实际，按照语言学习循序渐进的原则来设计和实施课堂训练活动。不仅要引导学生处理阅读材料的关键信息(如加拿大的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元文化)，还要鼓励学生在游戏中表达观点、发表见解。通过一系列的活动设计，实现学生在本节课不仅要准确了解加拿大，还要掌握“游记体”阅读技能的教学目标。

（四） 高中二年级英语上册Canada —“The True North”教学方法

本节课是采用PowerPoint课件辅助教学，课前从网上下载了关于加拿大概况的两个视频片断，也将课文录音录入课件内，并让学生准备“小导游”演出和录制听力游戏录音。这样上课时便于操作，学生也比较感兴趣。

（五）高中二年级英语上册Canada —“The True North” 教学过程

课前设置：用大屏幕呈现一张(14)班学生的集体活动大合照，配上柔和的钢琴曲。

目的：让学生以最快速度放松并适应新教室环境的同时，也让他们细细回味集体活动的乐趣和意义，从而更齐心上好这节课并更乐意融入稍后的课堂活动中去。

第一步 导入 (Leading in)

(1) 和学生谈论天气，让学生说说在这样的好天气里想做什么，引导他们提出外出旅游的构思。

(2) 用PowerPoint展示三张有特色的加拿大风景画，让学生猜出那是加拿大，并以此激发他们去加拿大旅游的欲望。

(3)

用PowerPoint播放两则关于加拿大概况的短片，让学生一览加拿大的宜人风景，进一步唤起他们去加拿大旅游的兴趣。

第二步 热身 (Warming up)

(1)

展示一张“飞往加拿大的机票”的图片，先让学生猜出图片里是什么东西，然后组织小游戏：正确回答老师提出的关于加拿大的一系列问题，以此“赢取”往加拿大的往返机票。(这些问题大部分来源于Warming

up里面的思考题)最后根据问题为学生概括加拿大的一些基本情况。