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高二英语优秀说课稿范例《Unit13 Junk Food》

编辑:sx_zhaodan

2014-07-16

高二英语优秀说课稿范例《Unit13 Junk Food》

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教学任务

Warming-up

1) 教材给出了一些食物图片,要求界定垃圾食品还是健康食品

2)给出一个空白饮食调查表

教学建议:

1。由于学生刚过完春节回校,添一下嘴唇,还很能回味到过年时的美味佳肴,因此何不充分利用这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习的转变。激发他们交谈的兴趣,不仅实现了良好的过渡,而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇,实现知识的有效迁移。Brainstorm 是方法之一。

2。在回味美食的同时,引出话题healthy food,junk food,由学生给出不同的定义。允许众说纷纭,但尽量让英语作为课堂工作语言。

3。课堂上的学生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫 ,拟增加健康状况一览,使学生能直观的发现饮食对健康的影响,为后来的健康食谱的制定提供依据。

Listening

1.教材分析:

听力材料分为两部分:

1)母亲与Mike关于Mike胃痛与他一天饮食情况的对话

2)Mike前去就医与医生的对话

2。教学建议:

1。建议在听力开始前做pre-listening.

针对第一部分对话,可让学生以小组的形式互相询问一日三餐以及点心等。因为听力一是母亲与儿子有关一天饮食的询问式对话。

2。针对第二部分对话,由于就医问诊是大家共有的体验,让学生进行pair-work,根据以有的就医经历和听力一所获得的信息,假象Mike与医生的对话和医生可能给出的建议.比一比猜中率。

3。1&2的目的是为了训练学生听力中集中注意力的能力,同时进行文化背景知识的铺垫,从而能在听的过程中准确定位,捕捉到问题所需的信息点。

4。听力任务完成后建议复听,尝试再现听力中的情景(多种形式,如表演,单句复述,take notes然后完整复述或spot dictation等),为下一步的speaking做好务实而有效的准备。

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