同学们现在正处于高一阶段，这是一个高中最为关键的时期。威廉希尔app 高中频道为大家准备了高一英语module1说课稿范例，欢迎阅读与选择!

Hello! Everyone ! my name is——————————————. I feel very honored to be here and share some of my teaching ideas.Today I am going to talk about how to teach the reading material Communication：No Problem?in Module 3 of New Standard English for Senior Students Book four.(First I am going to analyze

Part 1 My understanding of this lesson

The analysis of the teaching material

The passage introduces some examples of cultural body language in greeting people. It plays a very important part in the English teaching of this unit because it is main reading passage in this unit which is closely related to the top,Body Language and it includes the most language points of this unit. What’s more, it introduce the structures in this unit, the –ing form as the Attribute and Adverbial. By studying this lesson, students can improve their reading ability, learn different ways of greeting. At the same time, we should make students get familiar with the grammar pattern. Of course, the students should receive some moral education. Let students understand different body language，know the importance of “Do as Romans do” and respect different culture.

(By learning this reading passage, I can help the students to achieve the following goals, so let’s go to the second part :

Teaching aims:

1. Knowledge objects

a, Enable the students to understand the main idea of the text

b, learn different greetings around the world

2. Ability objects:

a, To improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.

b, To train the Ss’ abilities of studying by themselves and cooperating .

3. Moral objects:

a, enable the students to understand and respect the cultural difference in different body language

Teaching important points:

---how to improve the students’ reading ability by skimming’ scanning and careful reading

Teaching difficult points:

---how to get the students to grasp the main idea and the key words of each paragraph as quickly as possible

---how to finish a task: act out different ways of greetings and describe the performance in English

Analysis of the Ss:

1. The Ss have known some body language in their daily life.

2. They are lack of vocabulary, and They don’t often use English to express themselves and communicate with others.

3. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.

Part 2 My teaching methods and aids

Teaching methods: While dealing with this lesson, I’ll do my best to make students the real master of the class while the teacher as a director. So I will adopt

1. Communicative Approach

2. Task-based teaching approach

3. group work and individual method

Teaching aids:

1. multimedia

2. the blackboard

Part 3. Teaching steps / procedures

Step 1: Lead -in:

I will give the students a performance without saying anything first then ask the students to guess what my performance is about. I will perform like this… After the performance I will ask the students why they can or can’t understand me

Purpose: to arouse the students’ interest in the reading passage and Bring in new subject: Communication ;No problem?

Step 2. Pre-reading

1. I will ask Ss to look at the picture on P26 and the title of the passage to predict the main idea according to the following question:

where are the people, who are they? and what happens to them?

(2. ask Ss to use as much words as possible to describe the picture.)

purpose: To develop Ss’ reading skill---predicting (and present some new words in the passage such as …)

Step 3. Fast reading

1. Ask Ss to read the passage quickly and answer the question.

What’s the main idea of the passage?

2. ask students to read again and divide the passage into several parts and match the main idea of each part.

purpose: Ss are required pay special attention to the first or last Para of

the article (or the first sentence or the last sentence of each Para.) To

develop Ss’ reading skill --- skimming, that is, how can we get the

general idea of a passage as quickly as possible.