知识积累的越多，掌握的就会越熟练，威廉希尔app 高中频道为大家编辑了高二上册物理电荷及其守恒定律说课稿怎么写，希望对大家有帮助。

一、说教材

1、 教材背景分析

1) 教材地位

电荷及其守恒定律位于人教版选修3-1第一章静电学第一节。本节有开启高中静电学的作用。

初中教材介绍了电荷的基本知识，却没有涉及到电荷守恒以及静电感应;中学物理教材讲解电荷是为了引出电流，而高中物理教材讲解电荷是为了引出静电场的知识，在学生物理思维中注入场的概念;而且电荷守恒中守恒的思想是高中物理所重点培养的物理思维方法。

2) 学情分析

摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量这些概念，学生在初中已接触，通过三年的物理学习电荷守恒定律对学生而言不难接受，这对本节的而学习做了很好的铺垫。

学生可能存在两个误区，第一个摩擦起电与静电感应创造了电荷，实则是微观带电粒子在物体之间或物体内部的转移。第二个是电中性，学生可能认为是没有电荷，实则为电荷的代数和为零

2、 教学目标

1) 知识与技能

知道两种电荷及其相互作用。

知道摩擦起电、静电感应现象，知道摩擦起电、静电感应起电、接触起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。

理解电荷守恒定律。

知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。

2) 过程与方法

通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷。

通过摩擦起电实验和感应效应与接触起电三个演示实验，了解使物体带电的方法。

通过对摩擦起电和静电效应现象的分析，培养学生从现象分析问题本质的思维方式。

3) 情感态度与价值观

通过对本节的学习，培养学生从微观的角度认识物体带电的本质。

3、 教学重点难点

1) 教学重点：电荷守恒定律

2) 教学难点：利用电荷守恒定律分析解决相关的问题(摩擦起电荷感应器电的相关问题)

二、说教法学法

根据上面的教材分析，我的教法是首先利用旧知识引起同学的注意，让同学自主总结归纳旧知识。另外通过演示实验，锻炼同学观察能力，并引导学生通过旧知识分析产生现象的原因。在摩擦起电实验上，并非通过教师演示，而是利用小实验，不仅让同学在视觉上有现象，并能通过感觉发现实验现象。在解释摩擦起电的原因上，学生能通过抽象原子模型的方法理解电荷的转移，最后通过分析讨论的方法的到三种起电的实质。

三、说教学过程

1、 新课引入

1)教师提问初中学过自然界有几种电荷，它们间的相互作用如何?

同学归纳总结出正电荷：把丝绸摩擦过的的玻璃棒所带的电荷成为正电荷。 负电荷：把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷成为负电荷。

电荷相互作用：同种电荷相互排斥，一种电荷相互吸引。

2)小实验：学生用手按住纸在桌子上摩擦，然后捏住纸的一边慢慢拉起，观察并感觉。

学生会发现纸与桌子之间又相互吸引。

2、 新课教学

1) 请同学分析吸引原因

吸引→纸桌子之间有异种电荷

同学抽象出原子结构