解三角形是本单元的重点内容，也是考试的重点内容，同学们要警觉起来，还有很多内容：高二数学解三角形应用举例说课稿提供给大家!

一、说教材

(一)教材分析

解三角形应用举例是在学习了正弦定理、余弦定理的基础上安排的一节应用举例课程，本节主要介绍了正弦定理和余弦定理在测量距离中的应用。教材首先通过例1提出了如何测量从一个可到达点和一个不之间的距离，进一步通过例2解决了两个不可到达点之间的距离问题。本节课是解三角形应用举例形第一阶段。

(二)教学目标

根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：

1、知识与技能：能够运用 正弦定理和余弦定理等三角形的知识，解决三种类型的距离测量问题

2、过程与方法：经历将距离问题转化为解三角形问题的过程，认识实际应用问题的研究方法分析—建模--- 求解---检验，培养学生观察、操作、抽象概括能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感、态度价值观：体会数学与生活的密切联系，感受数学知识对于解决实际问题的价值，激发学生学习数学的兴趣。在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。

(三)教学重点、难点

教学重点：分析实际测量问题的实际背景，将其专户为数学问题正弦定理和余弦定理等三角形的知识解决测量问题

教学难点：如何从实际测量问题中抽象出数学问题，找到测量距离问题的方法

二、学情分析

通过正弦定理、余弦定理的学习，学生对解斜三角形已经有了直观地认识，能够从图形中找到解三角形的方法。但学生对正弦定理和余弦定理适用条件缺乏清晰的概念。因此，本节课遵循学生由具体到抽象，由感性到理性的认知规律，从学生已有的经验出发，设计一系列有意义的数学活动，让学生去探索、去实验、去发现，进一步认识正弦定理和余弦定理，体验三角形在生活中的作用。

三、说教法、学法

1、说教法：本节课的设计思路是从抽象的测量距离问题入手，到进一步解决具体的测量问题。以学生参与活动为主线，遵循从理论到时间的认识世界的一般思路，先利用生活中实际问题激发学生的学习兴趣，然后让学生操作实践，合作交流，最后练习、总结、达标训练。

2、说学法：根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立自学、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历学习的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。