威廉希尔app 为大家带来了高二化学分子的立体构型说课稿范例，希望可以帮助大家理清思路。

第二节 分子的立体构型

(第一课时)

第二节 分子的立体构型

一、 设计思想

1.将抽象的理论模型化，化难为简，详略得当，有效教学.

2.创设多层面多角度的问题，激发学生学习的兴趣，构建出价层电子对互斥理论与分子立体构型的有机结合和熟练运用。

3.注重学习中所蕴含的化学方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、 教材分析

1.教材的内容、地位和作用

本节选自新课标人教版化学必修3第二章第二节，由四部分内容组成，依次为形形色色的分子、价层电子对互斥理论、杂化轨道理论简介和配位化合物简介，重点介绍价层电子对互斥理论、杂化轨道理论和配位化合物。本节

教材可用三个课时完成，说课内容为第一课时 。 按照新课标要求，在必修2和选修3第二章第一节已介绍共价键知识基础上，本节介绍了分子的立体结构，并根据价层电子对互斥理论对简单分子结构的多样性和复杂性进行了解，并为学习杂化轨道理论奠定了基础，使学生能从分子结构的角度认识物质的性质，在教材中具有承上启下的作用。

2.教学目标

知识与技能

(1)了解分子的多样性和复杂性，能应用价层电子对互斥

理论和模型解释。

(2)会判断常见的简单多原子分子或离子的立体构型。 过程与方法

(1)通过自主学习、交流讨论和多媒体展示，让学生主动

参与到探究分子结构的过程中增强感性认识。

(2)通过探究分子的立体构型，培养学生空间想象能力，

自学能力和归纳总结的能力。

情感、态度与价值观 (1)感受分子结构的多样性和复杂性，提高探究分子结构

的兴趣，培养严谨认真的科学态度。

(2)通过学习培养学生独立思考、积极进取的精神，以及

用数学的思想解决化学问题的能力，切身感悟化学学科的奇妙。

3. 教学重难点

(1)分子的立体构型

(2)价层电子对互斥理论

三 、学情分析

学生的空间想象能力较差，且相关知识的准确度不够，在教学中需要细致把握。另一方面本节知识属于化

学理论教学，与已有知识联系较少，通过设计引导才能取得较好的教学效果。

四、 教学方法

问题探究法 模型构造法

学生自主学习法 多媒体展示法

五、 教学过程

1.创设情境 引入新课

[展示]“资料卡片——形形色色的分子”，在欣赏的同时，充

分发挥想象力，说说它们的空间形状。

[投影

]

[讲述]分子世界是如此形形色色，异彩纷呈，美不胜收,常

使人流连忘返。今天我就带同学们一起探究分子的世界。

[设计意图] 让学生了解分子的多样性和复杂性,激发学生

的学习兴趣和求知欲。

2.自主学习 合作探究

[板书] 第二节 分子的立体结构

[自主阅读] 指导学生阅读教材第35页图2-8、2-9、2-10典

型分子的立体结构模型，观察并完成表格一。

[板书]一、形形色色的分子

最常见的是正四面体形,如CH4

[设疑] 分子如此丰富多彩,而其空间结构我们又看不见，那

科学家是怎样测定的呢?

[阅读] 科学视野—分子的立体结构是怎样测定的?

方法：红外光谱法

步骤: 红外光谱仪→吸收峰→波谱分析

[设计意图] 拓展学生的视野,扩大知识面。

[提出问题] 同为三原子或四原子分子，空间构型为什么不同呢?

[猜想预测] 鼓励学生联系所学知识，大胆猜测并说出理由。

[提出问题] 培养学生发现问题的能力和质疑精神。