转眼间高中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将高一上册化学研究物质性质的方法和程序说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。

各位评委老师上午好，我是------号考生

今天我说课的题目是《研究物质性质的方法和程序》的第一课时

一， 教材分析

本节课出自山东科学教育出版社出版的高中化学必修一第一章第二节，本节教材编排在“走近化学科学”之后，介绍了研究物质性质的基本方法和程序，并以钠为例对研究物质性质的方法进行应用。在义务教育初中化学中，已经学过金属铁，碳酸钠，氢氧化钠等钠的化合物的知识以及金属活动顺序表。为系统地现在学习研究物质性质的基本方法和钠的知识奠定了基础，作为高中化学新课程标准要求掌握的典型金属单质，学好钠的知识又可以为以后学习其他金属元素做良好的知识铺垫，从而更好的学习元素周期律知识及初步学会元素族知识的学习方法和族元素结构，性质，存在，用途之间的联系。因此本节在高一化学中起着承上启下的作用，在高中化学必修教材中具有重要是地位和作用。

二， 教学目标

1， 使学生了解钠的物理性质和相关化学性质，认识金属钠是一种非常活泼

的金属

2， 让学生进一步熟练药品的取用和加热等基础实验操作

3， 引导学生观察，分析实验现象，让学生体会怎样科学，合理的观察实验;

通过对金属钠性质的实验探究，让学生学会科学合理的运用观察，实验，分类，比较等方法研究物质的性质：培养学生全面观察，分析，描述实

验现象的能力;同时培养学生合作的学习精神。

三， 教学重点和难点

重点：钠的物理性质和相关化学性质

难点：对实验现象的观察，分析，推断和归纳;初步学会科学合理的运用观察，实验，分类，比较等方法研究物质的性质

四， 教学方法

化学是一门以实验为基础的科学，根据本节教学目标，教材特点及学生

的认知心理和认知规律，主要采用“实验探究”的教学方法，重视实验该学生带来的感性认识，通过分组实验和演示实验，让学生通过对对实验现象的观察，记录，分析，教师的引导，学生的交流，讨论，总结出钠的相关性质。通过“实验探究”的教学方法，学生对知识的理解更加清晰，明确;调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生观察，分析问题的能力。教学中，教师的主导地位和学生的主体地位相结合，重点是引导学生如何观察实验现象，以及如何根据实验现象分析钠的相关性质。

五， 教学过程

一>，课前准备

多媒体课件：把重要的思考题，实验目的，观察要点，实验注意事项等

展示出来，让学生一目了然

学生分组并准备好各组实验所需的仪器和药品

二>，教学流程

1.创设情境，提出问题，导入新课

研究物质性质是化学科学一项重要任务，只有深入的理解物质的性质，

才能更好的利用物质。例如：汽车安全气囊就是人们在研究叠氮化钠性质是

基础上制成的。

那么怎样才能更好的认识物质的性质呢?认识物质的性质又有哪些方法

呢?

学生交流，讨论;教师总结：观察物理性质 验证

或探究预测的性质 分析现象并解释分类，比较，归纳，概括同类物质的性质

过度：研究物质的性质，我们常常运用观察，实验，分类，比较等方法。

现在，我们就用这些方法来研究钠的性质

2.学生自主实验，观察实验现象，总结钠的相关性质。

课件展示：实验目的，观察要点，实验注意事项

实验目的：1.学会观察实验现象，掌握观察方法