威廉希尔app 为大家带来了苏教版化学高一下册化学能与电能的转化说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。

我今天要说的内容是苏教版必修二第二章第二节的化学能与电能，本节分为两个课时，今天展示的是第一课时。根据高考考试说明的要求和现行的教育教学发展方向，以及化学课程本身以实验为基础探究方式的特征，本着让学生了解探究过程的一般思路，培养学生的探究精神的目的，课前对本节课做了如下分析。

一．教材分析

（一）．教材的地位和作用

本节是电化学的基础知识，也是本章的重点内容，它融合了(1).氧化还原反应。(2).能量的转换。(3).原电池原理的应用。(4).电解质溶液、金属的活泼性。(5).物理中的电学等知识。并彼此结合、渗透;通过本节课的学习，学生将会形成一个氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，物质的量有关计算等知识联系起来的知识网络。对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有重要的理论意义和现实意义。

（二）．教学重点、难点

本节内容是电化学中的重要知识。由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度。第一课时的主要内容有：原电池的概念、原理、组成原电池的条件。原电池原理和组成条件是本节课的重点，原电池原理是本节课的难点。

教学重点：了解原电池的反应原理及构成原电池的一般条件。

教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能转化为电能的本质。

（三）教材处理

化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。我在对教材的处理上紧紧抓住这一点，在教学过程中分别设计两组探索性实验，让学生通过实验去发现问题，并用模拟动画进行理论探索，从而完成本节课两个知识点的教学。同时将物理学中测电流的方法应用于电极的测定，目的在于加强物理化学知识的综合，提高综合能力。

二、学情分析：

1、本阶段学生已经预备了一定的化学基础知识，在必修一的第二章中学生已经学习氧化还原反应的知识，懂得了氧化还原反应的本质是电子得失，这样就有利于理解原电池中的电子转移问题。在必修一的第一章我们还学习了物质的量的计算，对电化学的有关计算应该比较容易入手。但由于相隔时间比较长，不可避免的会出现遗忘的情况。

2、学生以前没有接触过电化学的内容，有些地方可能理解不你能很顺畅，比如，为什么金属不直接和电解质溶液发生，而要绕圈运动等。

3、学生对化学实验的兴趣浓厚。

三．教学目标分析

依据：根据新课程标准，学业水平测试纲要及高考考试说明的要求，结合学生的实际情况，确立本节课的教学目标如下：

知识目标：使学生认识原电池原理和组成条件，了解原电池的用途;

能力目标：进一步培养学生利用实验发现问题、探究问题、解决问题的能力;

情感目标：通过探究学习， 培养学生勇于探索的科学态度，渗透对立统一的辩证唯物主义观点。

四．教法与学法分析

1.教法：本节课以培养学生的实验设计能力、加强学生的探究能力为目的来设计教学，采用合作探究的六环节教学法的教学模式，由浅入深的形成一个由直观到抽象，由简单到复杂，由个别到一般的科学探究过程。主要过程设计为：

学生实验→提出问题→小组讨论→分组展示→点拨提升→检测归纳

根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实验要求，采用实验探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学。减少板书的时间，提高课堂效率。

2.学法：化学是一门以实验为基础的学科，学生通过实验进行直观生动的学习是学生最喜欢、效果最好的学习方法，同时注意适时的利用一些启发性的语言，引导学生合小组全体之力进行归纳总结，得出满意的结论。在实验→观察→讨论→推测→验证的过程中，学习和理解原电池的概念、原理和构成条件。通过本课的学习，使学生养成善于观察、善于思考的习惯，并学会运用观察、比较、归纳等方法去分析、解决问题，达到学以致用的目的。

五、教学过程：

根据本节课的教学目标，结合高一学生的年龄特点和认识水平，我设计以探究实验为主的教学形式:

(一)创设情景，以疑激思，揭示新知

创设情景：分析火力发电体系的各种要素。

建立新思路：能否将化学能直接转化为电能?

提出新的研究任务：研究“化学能直接转化为电能”的原理