威廉希尔app 为大家带来了鲁教版地理高二下册资源的跨区域调配说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。

各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《资源的跨区域调配》下面我将从说教材，说学情，说教法和学法，说教学过程四个方面对本课进行说课。

遵循的教学理念是：

布鲁纳认为学习的本质在于学生主动地形成认知结构的过程。中学地理教学必须以学生发展为本，以地理学知识体系为载体，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力，最终达到全面提高素质，发展个性，形成特长的目的。

本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容得需要以及学生

身心发展的特点，运用典型的案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。

一 说教材

人类的各种活动都是在一定的地域进行的，自然资源分布和区域社会经济发

展的不平衡，使当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。本节教材通过对我国的“西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了两大问题：1、为什么要进行资源的跨区域调配;2、资源的跨区域调配对区域地理环境有什么影响。从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析我国其他的若干跨区域资源调配工程作了必要的知识铺垫。

1教学目标：

根据教学大纲对知识、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上对教材的分解和对高二学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三个方面：

(1)、知识与技能

A 使学生了解天然气资源的特点，

B 我国天然气资源分布和利用开发现状，

C 理解西气东输工程的意义，

D 学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。

(2)、过程与方法

A 通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能

力;

B 通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能

力。

C 通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。

(3)、情感态度与价值观

A 通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生运

用全面、辩证看待问题的能力;

B 通过学生对天然气跨区域调配工程的了解，帮助学生树立正确的资源观

和环境观。

2教学重点、难点：

(1)、教学重点：资源的跨区域调配有其深层次的原因，其工程建设对于我

国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构将会产生深远的影

响，故重点确定为：①实施西气东输的原因;②西气东输工程对区域发展的影响。

(2)、教学难点：西气东输工程仅仅是我国资源跨区域调配的一个缩影、个

案，通过对其现状的分析，能够得到区域分析的一般方法。所以难点确定为：①掌握西气东输工程实施原因的分析方法;②掌握工程建设评价思路和方法。

二 说学情

大家都知道我们学校的学生普遍基础较差，学习习惯不好很多东西需要老师仔细引导，他们自己动手动脑意识较差。学习兴趣不高，特别是地理这门学科，中考不考，他们学的就差基础薄弱，而到了高中阶段地理又难，导致我们的学生地理学习兴趣极不浓厚。

三、说教法

根据教学目标和我们学生的具体学情，本课采用案例教学法，该教学法的核

心在于引导学生分析、解剖案例，提取相关的地理基本原理;教学的最终目标是让学生掌握分析区域可持续发展的基本思维方法。其主要程序是：创设情景，导入正题——展示案例，直观感知——设疑问难，自主探究——小组讨论，合作探究——班级交流，学习互补——总结评价，能力提高。该教学法从真正意义上实现了“以学生为主体”的教学思想，注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，从而将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。