考试后的心理调节不仅影响同学们生活和学习的积极性，而且会影响以后的考试状态。威廉希尔app 高中频道带来了2015高一下学期期中考试试卷分析会，供参考!

一、总体评价：

这次的语文试卷，紧扣课本，突出了基础性、实用性以及能力考查，基本上涵盖了必修一教材要求，在重点考查基础知识的同时，还进行了对能力的考查，是一份结构较为合理，难易度稍容易的期中考试卷。能起到期中测试的检测和导向作用。能摸清语文偏科的同学名单，为水平考试教学起到导向作用。现对本试卷作具体分析如下：

二、 试题分析

这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较简单的，而且从试卷上表现出来的最大特点是和教材联系非常紧密。既必修一课内的东西，又有由此而生发的能力测试。语文这一科是历来为学生忽略，这次考试的试卷就起了一个警示的作用。1181名学生参加考试，有74人没有及格，它无形地告戒学生：上课不好好听课，考试就考不好。它对促进学生听课这方面的确起到了很好的作用，我觉得对高一学生很适用。

第二方面，考察的知识点很全面，既有课内的也有课外的，而且难简程度也不大。既考了字音，字形，词语填空|，成语运用，病句。又考了对课文内容的理解(如果不好好听课的话，肯定答不对)。文言文这一块除了有正常的两道文言翻译题以外，还有许多课内学过的。词语解释，文言句式，重点实、虚词用法，文言翻译，这些不仅需要认真听课，还需要较扎实的基本功。而文言阅读题可以说是以上方面的综合运用，一种能力检测。常说的“得法于课内，得备于课外。”这道题就可以看出来，学生是否能学以致用了。

三、 学情分析

这届高一学生从总体上来看两级分化特别严重。由于学生来源不一样，听课能力也肯定有所区别。1181人参考，及格人数1107人，优秀人数182人，优秀率15%，74人没及格，及格率达95%。为完成水考任务，对语文基础知识偏弱的学生需在后半期花大力气。

期中考试主要内容为课本知识，还有一部分学生没有及格，这说明一部分学生还主要把精力放在课外而极少关注课内。可以说错置了主次，这次他们也吸取了教训，知道不能忽视课本了。

另外，他们的学习方式没有转变，还停留在初中阶段死记硬背的层面上。而高中更注重跟上老师讲课的思路，更多的需要去理解，去进行信息筛选，知识整合，提高学以致用的能力。比如说，这次考试的现代文阅读是《父爱在我的名字里》。文章并不难，学生也基本上能读懂。但十五分的现代文得一半的学生不多，原因是能意会而不能有效的言传。

四、存在的不足：

从学生的得分情况来看，试卷的区分度不是很高，容易题大家都能做得到，而难题都做不好，导致成绩有些趋于中间化。

1.积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在语文教学大纲中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。客观选择题共有十二个，满分值为24分，平均得分15分，难度系数为0.6

诗歌鉴赏，满分值为8分，平均得分4分，难度系数为0.5.

由此我们不难发现：学生语文基础知识掌握还不扎实。

2.阅读：阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况，又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。《父爱在我的名字里》分值为15分，平均得分为9分，可以看出:学生的阅读能力较差。同时我们还可以发现，课内阅读得分高于课外阅读得分。说明教师在平时的教学中，重视课堂教学、朗读训练及对精彩语段的赏析，对重点、难点的讲析透彻，学生对知识的掌握与运用较好。但教师对课外阅读重视不够，学生独立阅读、思考的机会太少，缺少阅读方法的有效指导，同时对阅读能力弱的同学进行能力迁移的训练少，学生的理解、分析、概括能力弱。

阅卷过程中发现学生还存在语言表述不准确、不简练、不规范、等问题，说明教师在平时的教学中，对学生的语言表达训练不够，学生缺乏有效的实践。

3.作文

内容空洞，不能表现学生的个性、格式错误、错别字多、标点不规范，学生审题不清，导致文与题的要求相距甚远，出现了不小比例的失误。满分为40分，最高分为39分，最低分为15分，平均分32，难度系数为0.8。不过，大部分学生作文基本上都达到了写作的要求，试卷中的作文虽有题材新颖独到、构思巧妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡范的毛病，说明在平时的作文教学中，教师重视作文技法训练和模式化训练多，对学生主体地位重视不够。

总之，通过本次考试，学生体现出来的问题有：

1、 对语文的重视不够。

2、 读书太少，主要表现在作文方面没有素材。

3、 不会答题。

4、学习方式不对。

5、 基础薄弱。