教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。精品小编准备了高中开学第一课阅读课教学设计，具体请看以下内容。

【教学目的】

1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。

2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。

3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。

4.掌握初步的分析能力。写简单的读后感。

【教学方法】

1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。

2教师先担任主持人，然后由学生推选。

3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。

【教学准备】

1.订阅报纸(《中国少年报》、《金陵晚报》等)

2.学生搜集资料，准备读报、评报。

【活动时间】每周1节大课，5节小课。

【教学过程】

第一节大课：指导读报、评报方法;帮助选择合适的报纸;阐明读报、评报的意义

课前准备：《中国少年报》、《金陵晚报》等报纸，网络。

一.            激趣导入。

师：张老师在今天的《金陵晚报》上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗?

生：想!

师：电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“张老师读报”!

(师口述新闻。)

师：听了这则新闻，你有什么想法?(指名说)

二.指导读报、评报方法。

师：大家说得很好!看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享?

(学生找文章，指名读。)

师：你选择这篇文章的原因是什么?(生回答)

师：同学们，听了这篇文章，你有什么想法?(指名说)

(再找几名学生读、说)

(相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题)

(板书　泛读精读　抓住重点　全面看待)

师：这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢?(同座读、说)

师：谁能用自己话把你找到的文章说给大家听?

(指名说，自评、集体评)

三.选择合适的报纸

师：说得好!你能告诉我，你看的是什么报纸吗?(指名说，板书)

师：你喜欢这份报纸吗?为什么?(指名说)

师：你还知道哪些适合小学生阅读的报纸?(师介绍一些报纸，如：《中国少年报》，《青少年科技报》等。介绍两个“报纸大全”的网址　http://www.huash.com/_else/baokandaquan/bzdq.htm　http://www.zybc.com.cn/wbt/xcyq/bzdq.htm)

(相机指导：读报要选择适合小学生看的报纸，同一份报纸上的内容也要有选择地看)(板书;精挑细选)

四.阐明读报、评报的意义

今天张老师学到了很多新知识.你呢?通过读报、评报，你有什么收获?(指名说)(相机板书：拓宽视野 培养能力)

五.总结：一年有四季，春夏和秋冬;城里五个地，东西南北中;只要多读报，肯定不落空!同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧!

板书：           精挑细选

读报              泛读精读    拓宽视野        (各类报纸名称)

评报       抓住重点    培养能力

全面看待

这是前几天俞赛娟老师布置的作业。时间匆忙，写得有点粗糙。欢迎行家批评指正。