知识点在不断更新的同时也需要及时的归纳总结，才能更好的掌握，接下来威廉希尔app 高中频道给大家整理高二上册政治现代国家的结构形式教学计划模板，供大家参考阅读。

教学目标

（一）.知识目标：

识记国家结构形式的含义，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式;

认识单一制和联邦制各自的特点，比较单一制与联邦制的区别，能够辨认世界主要国家的结构形式;认识影响国家结构形式的因素，识记民族概念，懂得民族、种族、国家的区别和联系。

（二）．能力目标

引导和培养学生透过纷繁复杂的国家的政治现象，认识和分析事物本质的能力。

提高学生比较、识别事物的能力。

培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力。

（三）．情感、态度、价值观目标

通过对国家结构形式知识的学习，帮助学生理解世界多样性和发展模式的多样化，明确国家结构形式的形成是多种因素综合作用的结果，人口、领土和主权是国家存在和发展的基本条件，维护国家统一，坚持“一个中国”的原则，中国的主权和领土完整不可分割，是对我国国家结构形式的正确认识;

通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务，明确自己在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整中应承担的责任和义务。

教学重点难点：单一制和复合制

教学方法：读、讲、议、练结合法、比较法等。

教学手段：多媒体设备

课时安排：一课时

教学过程：

导入新课：

探究活动：(复习旧课)展示八国集团首脑漫画图象，提出问题：在八国集团首脑会议上，与会的的各国领导人为什么会有称呼上的差别?——因为各国的国家管理形式存在着差异。

(引入新课)展示各国国旗和名称，提出问题——世界各国的名称，有的叫“共和国”，有的叫“王国”，有的叫“联邦”，这是为什么?——因为各国的国家结构形式存在着差异，有的国家是单一制，有的国家是复合制。

讲授新课：

(展示)三、现代国家的结构形式

(展示)(一)国家的结构形式

提问：国家结构形式呢?(学生看书，回答)

(展示)1、国家结构形式的含义：是指国家的整体与部分、中央与地方之间的相互关系。

注意理解：特别是要与已学的“国家管理形式”作比较

(展示)形式与国家结构形式之比较

国家管理形式：国家的立法、行政和司法机关之间的相互关系。

区别 (横向分配)

国家结构形式：国家的整体与部分、中央与地方之间的相互关系

(纵向分配)

联系：都是属于国家的形式问题，都是为统治阶级服务的，维护统治阶级的利益。

分析：

我们知道，国家是统治阶级进行阶级统治的政治工具。那么掌握了国家政权之后的统治阶级需要考虑的问题是怎样才能对国家进行有效的统治与管理。而国家之大、情况之复杂、问题之多往往使统治者“鞭长莫及”。为了使国家权力落实到一切地方和所有的人，使统治阶级的意志得到较好的贯彻和落实，统治阶级需要把权力进行分配和落实。从横向上看，立法机关、行政机关、司法机关和暴力机关等都需要承担相应的权力，这种国家的立法、行政和司法机关之间的相互关系就国家管理形式(上节课已学)，它强调的是国家权力的横向分配;从纵向看或从地域上看，统治者还必须把国家分成若干行政区域，设置若干级的国家机关，给予他们以相应的权力和制约，从而在纵向上形成了上与下、中央与地方、整体与部分的相互关系。这种国家的整体与部分、中央与地方的相互关系就是国家的结构形式问题了，它强调的是国家权力的纵向分配。

提问：界各国的国家结构形式有哪些类型呢?