为了能够帮助大家对于新学期的新课程有一个更全面的教学计划，威廉希尔app 为大家准备了人教版高二语文劝学教学计划范文，欢迎大家阅读。

教学目标

1.了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。

2.积累一定数量的实词,了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象,提高学生阅读、理解文言文的能力。

3.注重本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论证的特点,注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

教学重点和难点：

1.识记重点文言实词、虚词。

2.理解论述的角度和设喻的几种形式。

3.熟练背诵课文。

教学设想：

1.根据本单元教学目标要点，本课要求学生重点掌握的文言实词、虚词等文言基础知识。指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后“思考和练习”、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握;引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。

2.抓住文眼，定好教眼。中心论点是本文的文眼，它分两个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性;比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。本文的教学难点和教学重点，与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、导语

培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里,脍炙人口的好文章。

二、介绍荀子。

荀子(约公元前313—前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、文学家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、气势浑厚、语言质朴、句法简练绵密、多排比句子,又善于用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。《劝学》一文的这些特点较为明显。而《劝学》一文最为突出的特点,还是比喻的运用,它多达20个,且形式灵活。巧妙有力地阐述了学习的意义、作用及学习方法和态度。这些比喻的含义及内在联系是学习本文的重点、难点。因此只有准确理解比喻的含义,课文内容的理解、字词句的理解也就迎刃而解了。

三、:解题。

,明确“劝”在此处应是“劝勉”的意思,与现代汉语“劝阻”语义不同。“劝”是手段,“学”是目的,明确本文主旨是劝勉人们学习。

四、指导学生诵读课文

1.指名学生朗读课文，正字正音。

第一组：通假字

(1)輮róu通煣  有yòu通又   知 zhì是“智”的古字  暴pù是“曝”的古字(通假字与本字同音;含音相近)

(2)乎hū通于(古音声母韵母相同)

(3) 生xìng通性(古音声母韵母相同)

第二组：其他易写错读错字

中 zhòng   砺lì   参 cān省 xǐng   跂qì  臾 yú  螯áo

2.给下列句子划分节奏(学生试划，教师纠正)：先划分下列句子的节奏，要求注意某一节拍之中有些字之间有极短暂的停顿(用“•”表示);加横线的虚词可读出延长音;黑体虚词要轻读。

学/不可以已

輮/使之然也

木受绳/则直，金就砺/则利

君子博学/而日参省乎己

则知明/而行无过矣

吾/尝•终日• 而思矣，不知/须臾•之所学也。

登高/而招，臂/非•加长也，而见者/远。

君子/生•非异也，善/假于物也。

蚓/无•爪牙之利

非•蛇鳝之穴/无•可寄托者