讲授新课前，及时做好教学计划安排，上课有利于调动学生的积极性，威廉希尔app 为大家提供了高二上册语文第一单元教学计划模板，希望能帮助到大家。

教学目标：

一、学习不断探索的科学精神，引导学生了解针刺镇痛知识，感受我国中医的魅力，培养爱国主义情感。

二、学习本文使用比喻方法说明事理，结构紧凑的写作特点。

三、培养学生准确迅速捕捉文章关键信息的能力。

教学重点与难点：

一、学习本文使用比喻方法说明事理，结构紧凑的写作特点。

二、培养学生准确迅速捕捉文章关键信息的能力。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

人类从来没有停止过探索，人类的探索可分为两个方向。一个是向外探索，比如自然和宇宙;一个是向内探索，那就是人类自身。人体就是一个小宇宙，里面有无数人类未知的东西，人类探索的过程，就是不断解密的过程。今天我们学习《痛与不痛的秘密》，让韩济生院士带领我们一起来了解科学家们是 如何 解开这个秘密的。

二、题目解说：

这是一篇科普文章，作者用平实的语言介绍了人类揭示痛与不痛秘密的过程。课文不但结构严谨、逻辑严密，而且通俗易懂，可读性强。

三、作者简介：

韩济生，男，汉族，浙江萧山人。1928年7月出生。生理学家、博士研究生导师。1953年毕业于上海医学院医学系。从1965年开始从事针灸原理研究。1972年以来从中枢神经化学角度系统研究针刺镇痛原理。在国内外杂志及专著上发表论文400余篇。主编《中枢神经介质概论》《针刺镇痛的神经化学原理》《生理学多选题汇编》《神经科学纲要》(获原国家教委科技图书特等奖)等著作。1981年被评为博士生导师。1993年入选中国科学院院士。

四、初读课文，扫清文字障碍

晕厥(Jué)成瘾(Yǐn)灸(Jiù)艾脑啡肽(Tài)

羟(Qiǎng)色胺乙酰(Xiān)胆碱穴(Xué)位

癫痫(Xián)

五、通读全文，捕捉文中关键信息

1、通读全文，理一理镇痛研究的进程。

点拨：抓住时间词，注意研究发现和发现的价值。

明确：时间研究发现发现的价值170年前德国科学家从鸦片中提炼出吗啡。吗啡有很好的镇痛效果，但有耐受性和成瘾的缺点。20世纪60年代初我国科学家发现把极少量吗啡注射到家兔的脑子里，有明显的镇痛效果。说明吗啡起止痛作用的部位就在脑子很有限的区域。后来发现吗啡的分子结构有左旋、右旋两种结构，只有左旋吗啡有止痛作用，右旋没有。使人们推想身体里可能有一些特定的部位，专管止痛。1973年发现“吗啡受体”，并证明人、猴、猫、兔等动物的脑子里都存在“吗啡受体”。说明“吗啡受体”是进化过程中发展起来的、各种动物所共有的一种结构，并使人们推想出身体里本来就存在着类似吗啡的一些物质。1975年英国科学家找到了存在于动物和人的脑子中，作用与吗啡相似的物质，起名“脑啡肽”。揭开了“痛与不痛的秘密”(人脑中脑啡肽太少，痛觉就特别敏感;反之，痛觉就迟钝)说明：对于发现“脑啡肽”的价值，学生在第3段中找不到，要引导学生从后文寻找。从语言标志上看，第5段开头有“当今国内外对动物和人体进行的大量研究工作，归纳起来，可以初步描绘出这样一个轮廓”这样的话，可见是一个总结段，再与文章题目联系起来，要求学生能准确并简洁地说出“发现‘脑啡肽 ’”的价值。

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2、结合文章内容简单解释中医针刺镇痛的科学原理。

明确：中医早就知道用针灸的方法可以治疗很多疼痛性疾病，甚至可以用针刺麻醉的方法开刀做手术。针刺镇痛的原理之一就是针刺是引起脑啡肽产生和释放的最有效的手段之一，可以把身体原有的与疼痛作斗争的力量充分发挥出来。(中国传统医学博大精深，现代医学研究的成果证明了中医的科学性，这也是中国人应该为之骄傲的。)

六、布置作业

1、巩固掌握字词等基础知识。

2、完成课后练习第一题。