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苏教版高一语文必修一教学计划范文:我的五样

编辑:sx_yanxf

2016-09-03

对于老师制作好的教学计划,有利于新课的讲授,威廉希尔app 为大家编辑了苏教版高一语文必修一教学计划范文,希望对大家有所帮助。

一、教学目的

1.浓缩内容,理清思路。

2.品味课文独白式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。

3.引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。

二、教学重点

品位课文独白式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。

三、教学难点

引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。

四、教学方法

读:学会略读课文,理清全文思路。

品:品味描写的精妙,体会作者思想的独到。

思:联系自身实际,思考自己生命中最宝贵的东西该是什么。

五、教学步骤

一、导入新课

这节课我和大家做一个心理游戏,请大家按照要求完成以下问题:

1、请写出你生命中最宝贵的五样东西,并说明理由。

2、请依次划去这“五样东西”中相对不重要的四样,并说明理由。

这虽是一次虚拟的选择,却是我们对自我生命存在意义的一次深入思考,面对这一问题,你是如何作答的呢?也许你很果断,也许你很踌躇,也许你从未考虑过,不知从何说起。没关系,先让我们来借鉴和慰家幌伦骷冶鲜缑粼凇段业奈逖?分械难≡窈腿∩岚伞?/DIV>

二、略读课文,整体感知文章内容

问题一:快速略读全文,理清哪些段落写“选”,哪些段落写“弃”?

学情估计:a.“留”的内容归纳不易出错,可能有第1自然段至第16或第17自然段两种说法。b.因为快速略读的原因,可能很多学生凭经验会认为第17或第18自然段至完是“弃”的内容。

应对办法:a.明确第17自然段是过渡段,即“留”的内容是第1—16/17自然段。b.明确第40段是写“弃”的最后一段。即“弃”的内容是第16/17—40自然段。

问题二:模仿以“留”、“弃”概括课文内容的方式,用一个字概括第41—45自然段的内容。

学情估计:a.能力强的学生容易触类旁通,但不一定准;b.课文内容不熟或概括能力不强的学生可能不会说或会说错。例如概括成“尾”或“想”。

应对办法:通过朗读,引导学生从表达方式上思考,容易想到“感想/感慨、抒情/议论”等概念,从而概括成“感”或“议”。

三、浏览全文,在整体感知基础上理清课文思路

问题三:请从内容角度理清本文思路。

学情估计:因为前面整体感知中的概括,这个问题只是对已有学习成果简单的归纳过程,应该不难。

明确:课文以时间顺序,按“留”→“弃”→“议”的思路展开全文。

问题四:请从表达方式角度理清文章思路。

学情估计:如果缺乏几种基本表达方式的常识,这项工作可能会让学生感到棘手。

应对办法:a.简要补充五种基本的表达方式。b.提示“留”→“弃”→“议”中“议”已经说出了一种表达方式,只要整体考虑“留”“弃”的内容所用的表达方式即可。

明确:先记叙描写“留”和“弃”的全过程,后对此过程进行抒情议论。

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