《种树郭橐驼传》是带有寓言和政论色彩的人物传记文。精品小编准备了种树郭橐驼传教学计划检查反馈，希望你喜欢。

教学目标

1、感受橐驼的人物形象

2、掌握“名”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。

3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。

4、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。

教学重点

1、重点实词与虚词的掌握。

2、本文寓意的理解。

教学过程

一、导入新课

现在为了保护环境、美化环境，我们提倡大量种树，你会种树吗?你想到过种树的方法中还蕴涵着更深刻的道理吗。今天我们就学习一篇由谈种树，进而阐明深刻道理的文章。

二、了解作者

柳宗元(773年—819年)，字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代“古文运动”，并称“韩柳”。祖籍河东(今山西永济市虞乡镇)人,世称“柳河东”(不过，和河东狮吼倒没关系)。又官至柳州刺史，并死于柳州，又称“柳柳州”。

代表作： 诗歌《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。寓言《三戒》，游记《永州八记》，散文《捕蛇者说》。

2、上课思路

郭橐驼：顺木之天以致其性

他植者：逆木之本性，勤虑害树

现实：官吏繁政扰民

理想：顺民之性以养民

三、文题解读

1.题目怎么读?

2.“传”什么意义?说明了这篇文章是什么文体?

3.橐驼是什么意思?

4.这篇文章是写骆驼的吗?

5.郭橐驼是人的名字吗?

6.这个绰号是褒扬性的，还是侮辱性的?

7.喊人侮辱性的绰号好吗?作者为什么不喊他这个侮辱性的绰号，是轻视他吗?

(郭橐驼，不知始何名。)

8.这是一篇传记性的寓言，作者可以给她起个名字呀，比如叫郭靖，比如叫XXX(用班级里性郭的同学的名字)。

(体现他社会地位低。鲁迅笔下的阿Q也是这样，没有知道他的名字，也反映他的社会地位低。)

9.叫“郭瞎子”“郭瘸子”可以吗?

(驼背有生理的原因，也有劳累的可能，我们常听说“压弯了背”“累弯了腰”这样的话，从驼背这个特点中，我们可以看出他是个辛劳的劳动者形象。)

10.文章为什么不叫“郭橐驼传”，而要在前面加上“种树”两个字?

(突出郭橐驼的职业，文章没有写郭橐驼的一生，只是截取他种树这点来写得。)

四、研习课文

1.分析第一段

(1)第一段主要写什么的?

(郭橐驼，扣了文题中的人物)

(2)从几个方面写郭橐驼的?

a.

①“隆然伏行”：四个字写出了人物的形象特征。这么少的文字把一个人物形象刻画的这么鲜明是十分困难的事情，大家用四个字，多几个也可以，把一个瞎子或者瘸子的形象刻画出来试一试。当然未必要刻画残疾的，刻画下你的同桌也可以。比较一下，我们就能发现作者的厉害了。

②“甚善，名我固当”：指其病为号，不雅，但难得的是，驼竟认为起得很恰当，而且放弃了原来的名字，这样自称起来，勾勒出人物豁达性格。

③为什么这位驼者有着豁达的个性?(我们可以不忙回答，先看第二段)

（2）教师强调应掌握的字词：

病偻 ：脊背弯曲。

类：似 和……相象

名我固当：名-------为……起名，名词活用为动词。

固--------本来

因舍其名： 于是   连词，表示承接。

2.分析第二段

（1）为什么这位驼者有着豁达的个性？

生：……

师：我个人认为，除了你们所认为的与生俱来的性格外，还和他身手不凡有很大关系，如果你们不反对的话，你们可以不妨仔细看一下，哪里可以显示他的身手不凡?

A、  际遇——争迎取养

B、  全面——两种人均能满足(从欢迎他的人看，可知橐驼种树既能满足人们的精神需求-----观赏游玩，又能满足物质需要-----种树卖果，技术很全面。);

C、  高超——不怕“移徒”，

D、枝繁叶茂、早熟果多

F、他植者莫能如也

并且这些内容从正面、侧面两个方面去表现他的技高。如：人(皆争迎取养——侧面);树 (正面))

（2）串讲几个小知识：

驼业种树(以……为业，意动用法)

早实以蕃(实：结果，名词活用为动词)(蕃：多)

【橐驼之技】　指高明的栽培技艺。典出唐柳宗元《种树郭橐驼传》。