《谏太宗十思疏》是魏征写于贞观十一年，劝谏唐太宗的上疏。威廉希尔app 为大家推荐了高一下学期语文教学计划格式，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

教学目标：

1.理解和背诵课文，掌握重要的文言字词

2.领会“十思”的要义，学会借鉴和反省

3.理解类比和对比手法在议论文中的运用

4.了解魏征其人，理解直谏与讽谏

教学重点：

1.理解十思的要义

2.理解直谏和讽谏

教学安排：三课时

教学步骤：

第一课时

(指导预习)

一、直接进入新课

1.教师板课题：谏太宗十思疏

2.听读课文两遍。第一遍连续听完，第二遍边听边停顿强调重点处和难点、疑点处，让学生勾划标记，预习时用心领悟。

二、指导学生自读自学课文。

1.“十思”的内容是什么?作者为什么要提出“十思”?做到“十思”有什么积极意义?

2.学生对照注解及其他工具书自读自学课文。

三、点拨提示：

1.最后8分钟时，教师在黑板上写下一句话：欲作高满乐，忧虑惧恩罚。

2.让学生在书上记下这句话，并说出它的出处。(学生开始不知，但个别学生会很快知道这是“十思”内容的提示字。)

3.教师结合提示字引导学生背诵“十思”内容。

第二课时

一、齐读课文，能够背诵的可以试背。

师生共同探究“求木之长”中“长”字的读音。

二、分析全文结构，划分教学层次。

提出“十思”的原因——“十思”内容——意义

三、重点分析文中“十思”

1.根据提示字回忆“十思”内容：欲作高满乐，忧虑惧赏罚。

2.齐读“十思”以加深印象。

3.结合文句，让学生依次解说“十思”中每句话的意思。教师适时指导补充，提示关键字词。

①要知足常乐，不要贪得无厌。

②将有作：修建;安人：安民，使百姓安定。

③念高危，则思谦冲而自牧：“杯酒释兵权”;得道多助，失道寡助;得民心者得天下。

④海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。//泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。

⑤乐盘游，则思三驱以为度：狩猎;网开一面。

⑥坚持就是胜利。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。靡不有初，鲜克有终。