如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。精品小编准备了神奇的极光教学计划表格，希望你喜欢。

一、 教学目标

1、了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。

2、筛选极光的重要信息;学习本文在说明中融入生动的描写和恰当的比喻。

二、教学重难点

教学重点：辨别和筛选极光重要的信息。

教学难点：极光的形成原理。

三、课时安排     一课时

四、教学设想：将第二部分作为突破口。理由是第二部分介绍了极光的外观，具体展示呈现于人们面前的极光自然现象;而第一部分和第三部分是古人和今人对这奇异现象所作的不同解释。

五、教学过程：

一、导入新课

展示多媒体课件色彩斑斓、瞬息万变的动感极光画面，配以音乐和画外音解说，作为课程开始，必将引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读做好铺垫。

在人类短暂的进程中，自然办有许多现象相伴而生。头顶上是阴晴雷电，脚底下有地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。在远古，人们赋予它们各种神话传说。到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。其中的极光，神奇在哪里?本文会告诉我们一些答案。

自然界中的大气变化或让我们享受万里晴空，或给我们带来风霜雨雪，我们熟悉它们，就像熟悉形影不离的学朋友。但有一种高空大气现象，平常在我们生活的地区却无福得见，那就是神奇的极光。今天，我们就通过阅读曹冲的文章，走进极光的天地去欣赏它，了解它吧。

二、整体感知

学生速读课文，理清文章思路，并根据小标题用简洁的语言概括三个部分的内容。

参考思路：(板书)传说、得名——极光现象——形成原因

明确：1、介绍关于极光的中外神话传说以及得名。 2、写观察到的极光现象。 3、说明极光形成的机理等科学道理。

(这样学生就可以获得对课文整体文意的认识)

三、具体研习

先研读第二部分："极光一瞥"。

提示：极光到底有那些“神奇”的表象，人们看到的极光是什么样儿的呢?请看——第二部分。

筛选信息：

1、第一段

问1：第一段的主要信息是什么?

明确：主要说明极光活动在地球上的分布区域：主要在极光区，较少在极盖区，中低纬度地区数十年难得一见。

问2、这一段涉及了哪几个概念?

明确：极光卵、极光区和极盖区

问3：什么是极光卵、极光区和极盖区?

明确：极光卵是一个闪闪发亮的光环，形状像卵围绕在地球磁极; 极光区是磁纬度67度附近区域，呈环带状;极盖区是比极光区纬度更高的区域，它处在极光卵的包围内部。

2、第2段

第一段告诉我们极光活动的分布区域;那第二段主要写了什么?(请找出关键句)

关键句：“人们将极光按其形态特征分成五种------”

明确：介绍极光的形状。弧状、带状、片状、幔状和芒状五种形态类型。(图片欣赏)(用说明的是，正确的说法是极光千姿百态，绝无雷同;不能说只有五种形)

3、第3段

思考：写了极光的分布和形状，接下来又写些什么呢?(请给第三段划分层次并找出划分的依据)

明确：“极光形体的亮度变化是很大的”领起了说明极光亮度的层次;“最为动人的当然是极光运动所造成瞬息万变的奇妙景象”开始介绍极光变换莫测; “令人叹为观止的则是极光的色彩”起介绍极光异常丰富的色彩。 这三句其实就是文中的关键句。这三个信息也可以合成一个：说明极光的色彩丰富、变换莫测。

科普说明文一般是融趣味性、知识性和科学性于一身的。说明语言的风格一般有两种：生动说明和平实说明。这一段属于哪种类型?

明确：生动说明。体现在什么地方?请举例。(运用多种修饰语和修辞手法)

俗语："眼睛一眨，老母鸡变成鸭。"

成语：翻手为云，覆手为雨，变化莫测。

比喻：极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧。

有俗语，有成语、有比喻、生动形象，通俗易懂。

这就是本文的语言魅力：生动的描写和恰当的比喻。

4、研读第4段

问：最后一段在这一部分中起到什么作用?

明确：总结。

问：从哪里可以看出是总结前面所说的内容?(请划出依据即关键句)

明确：原文第一句话“极光这般多姿多彩，如此变化万千，又是在这样辽阔无垠的------的极区”。形状、色彩、变化难测和分布区域在前文都提到了，是对前文的总结。

面对如此瑰丽神奇的极光，人类无法不对它产生强烈的兴趣，那么古人和今人分别是怎样认识它的呢?——

研读第一部分：古老的神话传说

1、本文引述了几个主要的神话传说?(请筛选出能概括这三个神话传说的语句。)

明确：可以从总结句、总提句入手。(见原文) 附：宝感极光而孕黄帝 、《山海经》中关于触龙的记载 、西方伊欧斯的传说

2、它们的来源有什么不同?

明确：前两个来自中国古代，后一个来自古希腊。进一步分析：第一个故事是古老的极光传说，第二个故事则是见诸典籍，有文字记载。三个故事来源各有代表性。

3、结合第二部分介绍的极光外观现象，说说从三个神话传说包括极光的得名可以看出极光有什么特点?

明确：神奇。

研读第三部分："极光的来龙去脉"，筛选极光形成的原因和意义。

1、问：第一段写了什么内容?(先请划出能概括第一段内容的关键句)

明确：“在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。”

问：哪三种原因?(见原文)

问：这里提到的“在相当长一段时间内”是指什么时候?从哪里可以看出?

明确：20世纪60年代以前。从“直到20世纪60年代”可以看出。