对于老师制作好的教学计划，有利于新课的讲授，威廉希尔app 为大家编辑了高二上册Animals教学计划模板，希望对大家有所帮助。

一、 单元分析(UnitAnalysis)

(一)单元地位(UnitPosition)

1.本课在谈到动物时以狗为例，主要讨论了动物在日常生活中对人类的帮助，。教师可围绕“动物”这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，从不同的角度进行各种相关话题的讨论。进一步了解动物，并思考人类应该如何与动物相处。

2.在本单元中，通过对课文的学习，知道用辨证的观点进行阐述。例如，狗虽然在生活中帮助人类但也有可能传播疾病。

3.本课中出现了对过去进行时的学习。在本单元的学习中，主要掌握过去进行时的形式以及用法。如，In1923acouplelosttheirdogBobbiewhiletheyweretraveling.作为在初中已经出现过的语法现象，教师最好在教学时进行用法的系统总结。

(二)单元目标(UnitTarget)

1. 能用英文说出生活中常见的动物，尤其是对于人类的朋友——狗，应该能对其特点进行描述。

2. 了解过去进行时的用法，能够正确使用，并能和其他基本时态加以区别。

3. 学会如何过去发生的事进行提问，提出建议，表达喜好以及解释原因。

4. 了解连词的作用，学会写复合句。

(三)单元重点(UnitPoints)

1 关键词：

 语言知识类

flock,raise,workas,breed,track,share…with…,keepsbcompany,relyon,tell…apart,coveradistanceof,turnup,infect,pass…on…,stage,remain。

 交际功能类

giraffe,kangaroo,koala,crocodile,rhino,camel,lizard,tortoise,snail,eagle,penguin,peacock,swan,dolphin,wolf,lobster,seahorse,shark,gorilla。

2 功能：

1)Makingsuggestions参考课本第76页UsefulLanguage

 You’dbetter….

 Whydon’tyou…?

 IfIwereyou,I’d….

 Whatdoyouthinkof…?

 Youmightaswell….

Givingreasons

 It’sbecause….

 Letmeexplain.Yousee,….

 Thereasonwasthat….

 Well,yousee,….

 …,andthat’swhy….

2) Describingthingsusingpastcontinuoustense(“过去进行时”描述事物)

 PeterwasdoinghishomeworkwhileMarywasplayingtheviolin.

 Wewerehavingdinnerthistimeyesterday.

3 语法点：

本课出现的过去进行时应作为语法复习重点。

二、 教学设计(TeachingDesigns)

教学内容 教学实施建议 教学资源参考

1 Reading 作为“动物”这一主题的引入，教师可以让学生回顾曾经学过的各种动物的英文名，同时引出一些新的词汇。[链接1]

也可利用课前预习时间，让学生搜集尽可能多的狗的类别，并在课堂上进行交流。

本课把重点放在人类的朋友——狗，教师可以请同学利用已有的知识谈谈对狗的了解，为课文学习作铺垫。

在此基础上，阅读并讲解课文，使学生对狗的特点能有更深刻、全面地了解。 课本第67页——Highlights部分。

2 Listening 作为教材第75页的听力部分，可让学生了解主人公Bob在动物避难所的表现。同时建议教师可利用上海外语教育出版社出版的《英语(新世纪版)听力》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。 课文第75页——ListeningPractice