威廉希尔app 为大家整理了高三历史选修五全年教学计划，希望对大家有所帮助。仔细阅读，并祝各位同学在学期中快乐。

一 、历史与历史的重现

内容标准 学习要求 教学要求

了解历史过程的客观性和重现历史的主观性，说明历史与历史学的关系。

1.了解历史的含义以及历史过程的客观性。

2.了解重现历史的主观性。

3.了解历史学包含的内容和历史学重现历史的方式。

4.说明历史与历史学的关系。

1.呈现文物图片和历史照片，让学生描述图片里的信息，引导学生理解历史的客观性。

2.基于《史记》、《资治通鉴》以及一些当代历史著述的例证，或者援引司马迁、柯林伍德、马克思等人对历史的阐述，帮助学生理解历史的含义和历史的主观性。

3，援引历史著述里有关人物或事件的事迹叙述和评说方面的材料，让学生辨别客观史实和主观认识，进而说明历史与历史学的关系。

4.组织“历史的由来”或“历史是什么”的讨论活动，鼓励学生的畅谈和辩论。

知道史料的基本含义，了解史料在史学研究中的地位和作用。

1.知道史料的基本含义。

2.了解史料在史学研究中的地位和作用。

3.明确史料的局限性。 1.分别展示历史遗址和遗迹、历史文物、文献记载和民间传说等教学材料，引导学生逐个解说这些材料包含的历史信息，进而归纳史料的基本内容、概括史料的基本含义。

2.选择一组具有下列特征的史料：包含文字和图片、不同的材料之间在事实上相互矛盾、对历史的认识也各有不同。依据这样的材料来引导学生解析史料，分辨真伪，得出历史结论。教师据此揭示史料的作用和局限性，从而完整地了解史料在史学研究中的地位。

3.引导学生搜集自己比较熟悉的历史小说、历史剧或咏史诗来辨识历史，使学生体会史料的丰富性。

概述历史学家工作的基本方法，初步认识史学方法的重要意义。

1.概述历史学家工作的基本方法：搜集和鉴别史料、考据和历史考察、运用科学的史学方法进行历史分析等。

2.了解历史分析的基本方法：阶级分析、比较分析、计量分析等历史分析法。

3.初步认识史学方法的重要意义。

4.感受从搜集史料到分析和运用史料的艰辛和智慧。 1.适当引用典型的史学研究的案例，帮助学生体会历史学家工作的基本方法，进而概括历史分析的基本方法。

2.有条件的学校可以邀请大学历史系教授或其他机构的史学研究工作者讲一讲他们是怎样研究历史的，从而使学生近距离地感受历史学家工作的基本方法。

3.设计有代表性的主观题，通过解题和解题思路的分析，使阶级分析、比较分析和计量分析等历史分析方法较清晰地呈现出来。同时，努力援引史学研究的案例，向学生呈现地理环境分析和心理分析等史学研究方法的崭新视角，以拓宽学生的历史视野，增强课堂教学的魅力。

4.向学生讲明历史学是由历史史实、史学方法和历史认识构成的，再组织“历史学有什么用?”的讨论活动，据此引导学生认识史学方法的重要意义。

5.结合必修课程的“学习与探究活动”，任选一个探究项目，使学生初步感受史学研究的过程，体会方法的运用和历史探究的情感体验。

●史论共享

1.历史的含义：我们通常所说的“历史”，是指人类社会发展过程以及人类与自然界之间关系的发展过程，它是一种客观存在。历史是通过多种形式记录和传承的，不仅仅是文字记录，也可以通过文物遗传得到体现，不只是在书架上和博物馆的橱柜里，历史其实就在我们身边。人们通常所说的“历史”，有时也指历史记载或历史撰述，这种撰写的历史是经过史学家的思考和编篡而呈现出来的，它不同于客观存在的历史。可以说，历史是客观的，但对历史的记述或者说记述性的历史，很难免主观的局限。

2.历史与历史学的关系：历史学是研究和认识历史的一门特殊学问，它包含科学的历史观、确凿而丰富的历史资料、史学方法以及历史编篡学等内容，它是史学家对历史的“重现”，是书写的历史。客观的历史是书写的历史(历史学——编者注)的基础，书写的历史是客观的历史的反映，它愈是接近客观存在的历史，价值就愈高。

3.史料在史学研究中的地位和作用：史料是研究和认识历史的依据，是史学家藉以“重现”历史的基础，它决定着历史事实的真伪和历史认识的正误。

4.史学方法及其史学方法的重要意义：研究历史的方法简称史学方法，长编法与类叙法是揭示历史事实的基本方法，结构分析法与阶级分析法是揭示历史面貌的重要方法，在当今的历史研究中还有历史比较和多学科交叉研究的方法。在掌握史料的基础上，通过运用研究历史的基本方法，才能“重现”和认识历史(这其实就是历史学——编者注)。历史学是我们认识历史的主要途径，是文明延续的重要纽带，是民族精神传承的重要载体，是治国安邦的历史经验宝库，是启迪人生的向导。