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人民版高二上学期历史百家争鸣教学计划模板:第一章

编辑:sx_yanxf

2016-09-12

威廉希尔app 为大家准备了高二上学期历史百家争鸣教学计划模板,供大家参考,希望能帮助到大家。

一、教学目标

1、知识目标:了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容(代表人物、时期、主张)、百家争鸣的的影响与现实意义。

2、过程与方法:通过分组收集资料、制作知识卡、观点辩论、图表归纳、小组竞赛等活动,激发学习兴趣,充分发挥学生主体作用,学会合作学习,提高分析问题、提炼观点的能力。

3、情感、态度与价值观:通过学习百家争鸣的具体内容与意义,了解我国的悠久历史文化,扩展思想、古为今用,增强忧国忧民的情感。

二、教学重点、难点

1、重点:诸子百家的具体内容(代表人物、时期、主张)。

2、难点:百家争鸣的影响与现实意义。

三、教学准备

教师准备:收集相关资料,准备《百家争鸣》的导学案及课件。

学生准备:预习课文,分组收集各派思想家资料,制作学习卡片。

四、课时安排

本课课型为自主合作课,安排一课时讲授。

五、教学流程

(一)导入新课:“猜猜我是谁?”

师:今天我们的课堂上将有许多大家熟悉的历史人物出现,我们先来猜猜他们分别是谁?(播放诸子百家人物图片,由学生竞猜人物名。导入新课《百家争鸣》,翻开书本76页。)

l 设计意图:调动学习热情,激发学习兴趣,达到“课伊始,趣亦生”的效果。

(二)预习检查(独学):百家连线,检查自主预习情况

学派          思想家           所处时代

老子

儒家           孔子             春秋晚

道家           墨子

墨家           孟子

法家           孙子             战国时期

兵家           韩非子

孙膑

(三)新课教学

1、百家争鸣的时代背景(板书)

[提问]春秋战国时为什么会出现百家争鸣?

[讲述]百家争鸣的时代背景:当时社会动荡不安,各国纷纷变法图强、网罗人才;文化教育扩展出现文史阶层,文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。因而出现了“百家争鸣”的局面。

2、[活动一]百家讲坛

合作展示:由各组用学习卡、图片、课件等形式展示各派主要人物图片及治国主张,加强合作学习能力和加深学生对诸子百家的了解,使课堂更生动丰富。(要求:学生展示、教师知识反馈、学生划要点)

儒家:孔子,仁爱、以德化民、以礼治国、克己复礼,有教无类、因材施教;

孟子,仁政、民贵君轻

道家:老子,遵循自然法则,无为而治、朴素的辩证思想

墨家:墨子,兼爱、非攻、节俭

法家:韩非子,法治、强化中央集权和君主的权力

兵家:孙武“知己知彼,百战不殆”;孙膑“事备而后动”

[提问]诸子百家中成为中国古代社会正统思想的是哪家?它在春秋战国时期的待遇如何?

3、[活动二]治国辩论:以上环节我们了解了各派主张,可谓各有各精彩,但作为意在灭六国、一统天下的君主们终究会采纳哪派主张呢?为什么?(引导学生讨论发言)

[点评]在诸侯争霸、战争不断、阶级矛盾尖锐的春秋战国时期,法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想受到秦国的重视。法家的治国主张成为秦王赢政灭六国,建立专制体制的理论基础。

4、[活动三]百家名言竞猜

己所不欲,勿施于人              清心寡欲,顺其自然

善用权术,建立权威              爱人如己,崇尚和平

学而时习之,不亦说乎?         温故而知新,可以为师矣。

温故而知新,可以为师矣。        知之为知之,不知为不知,是知也。

人而无信,不知其可也。         敏而好学,不耻下问,是谓之“文”也。

道听而涂说,德之弃也!         天子不仁,不保四海

仁者无敌                        老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之

民为贵,社稷次之,君为轻。     富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

吾以是明仁义爱惠之不足用,而严刑重罚之可以治国也

佚则荒,荒则不治,不治则乱,而赏刑不行于天下者必塞

兼相爱,交相利                 攻其不备,出其不意。

得道多助,失道寡助。            节俭则昌,淫佚则亡。

道可道,非常道。名可名,非常名。     道常无为而无不为。

天下万物生于有,有生于无。          祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。

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