编辑:sx_haody
2017-10-16
教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构,并对有关学校的教学、教育活动,生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下面是人教版高一地理上册第三章教学计划:自然界的水循环,供参考!
【计算机显示】机遇号火星探测器和楼兰古国遗迹图片、地球卫星图片。
师:请同学们看,机遇号火星探测器在干什么?楼兰古国又是怎样消失的?
对,机遇号火星探测器正在找火星土壤中的赤铁矿,而赤铁矿就是一种由液态水形成的物质。找到它就能证明火星上曾经有水存在过。楼兰古国的消失也与水有关。我们再来看这张地球卫星图片,这就是人类的家园——地球,与太阳系其它大行星相比,它的最大特点是什么呢?
生:有丰富的水。
师:是的,我们所居住的这颗行星,表面四分之三为水所覆盖,是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。
【板书】第三章 地球上的水
【计算机显示】黄河壶口瀑布图片
【新课导入】
师:刚才大家看到的黄河壶口瀑布有什么感觉?
生:壮观!
师:对!面对滔滔黄河水,唐代大诗人李白曾感叹“黄河之水天上来,奔流到海不复回!”黄河水奔流到海就真的不复回了吗?带着这个问题,让我们一起来关注人类的“生命之源”——水, 一起来走近自然界的水循环吧!
【板书】第一节 自然界的水循环
【引导】
师:大家都知道自然界的水有哪几种形态?
生:固液气三态。
【计算机显示】水的形态各种图片
师:在水的三态中,气态水数量最少但分布最广;液态水数量最大,分布次之;固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
师:那么,地球上的水都存在哪里呢?
生:海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等。
师:水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化,形成各种水体,共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。
【板书】一、水圈
1、定义
【计算机显示】水圈的构成图(教材第54页图3.1)。
【引导】在地球上的各种水体中,主要包括哪些类型?其中最主要的是哪种类型?占总水量的多少?
【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水,其中海洋水是最主要的,占全球水储量的96.53%。
【引导】
师:分布在陆地上的各种水体有哪些?
生:地下水、河流水、湖泊水;沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。
师:在地球淡水中,主体是什么?约占淡水总量的比重?
生:冰川、2/3。
师:但是,目前很难把它作为淡水资源直接加以利用。那么,淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些呢?
生:河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水。
师:它们能占到淡水总量的百分之多少?
生: 30. 45%。
师:由此可见,目前人类可以利用的淡水资源非常有限。节约用水,你做到了吗?又是怎样做的呢?
生:及时关上忘关的水龙头,洗过菜的水可以用来冲厕所……
师:对!节约用水要从我做起、从小事做起。从运动更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
标签:高一地理教学计划
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