语文是所有学科的基础，语文理解能力不好，不会分析问题是学不精其他科目。威廉希尔app 为大家推荐了高一语文这个世界的音乐教学反思总结，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

【教学目标】

知识目标

1、了解作品托马斯·刘易斯的生平及《细胞生命的礼赞》的内容。

2、懂得一些自然界生物的“音乐”表现形式。

能力目标

训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。

德育目标

鄙弃人类的傲慢与偏见，培养学生爱自然、爱任何形式的生命的人文精神。

【教学重点】

1、筛选信息，掌握作者的写作意图。

2、品味作品形象而生动的语言。

【教学难点】

解读作者的创作意图，把握作品主题。

【教学方法】

1、自读讨论法。学生自读思考后进行小组讨论，把握作品主旨。

2、诵读法。引导学生反复诵读有关的精彩语段，品味作品语言。

【课时安排】

2课时

【教学步骤】

一、导语设计

随着城市的繁荣、经济的发展、科技的进步，人类便不免表现出自视其高、自私傲慢的特点。其实，任何生物都有其存在的形式与价值。这节课，我们一起来拜读美国科普作家托马斯·刘易斯的《这个世界的音乐》，从中，我们一定更能明白这个道理，更能够懂得如何去尊重任何形式的生命。

二、解题

出示投影

刘易斯·托马斯博士(1913~1994)，美国医学家、生物学家、科普作家。生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆——凯特林癌症纪念中心(研究院)院长，并荣任美国科学院院士。

《细胞生命的礼赞》这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索，而其文笔又少见地优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，至今仍畅行不衰。

三、整体感知，理清思路

1、学生默读全文，勾画出关键语段。

2、学生讨论，梳理文章思路。

全文可分为三层：

第一层：作者告诉人们，随着世界的发展，“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐。”

第二层：作者通过分析大量动物的“音乐”特点，为我们展示了一个由声音组成的生机勃勃、趣味横生的信息世界，提供了生物交流方面的有趣知识。

第三层：作者剖析人类作为地球生物，创作音乐的原因。

四、学习第一部分（第1段）

本部分提出观点：我们的世界存在音乐。

文章开头从人类的声音说起。随着通讯系统的日益发达，人类发出了越来越多的声音，这些声音中的大部分更像噪声，是没有意义的废话。但“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”。由此点出了本文的主题——音乐。

五、学习第二部分（第2~14段）

本部分具体阐述各种不同的生物都会发出具有不同意义的声音。

第2段由人类声音的现象过渡到了动物界。“大多数动物都要发出大量含糊不清的嘟哝声”，但其中也多是“缺乏句法和意义”的废话，指出动物声音与人类声音的相似性。

六、学习课文第三部分（第15段）

本部分解释作为生物的基本功能，生物缘何会有制造某种音乐的驱力。

七、问题探究

1、学生思考：“这个世界的音乐”指的是怎样的一些声音?

明确：作者通过对一系列动物声音(音乐)原理及特点的分析，意在告诉人们，人类之外的动物(如白蚁、蝙蝠、歌鸲等)也自有音乐，即声音，这是它们的本能需求，是它们生命存在的一种表现方式。

2、提问：这些声音是否都具有某种具体的意义?

明确：不都具有。“企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的”。

3、学生讨论：依据作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么?