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2017-11-06
提前做好教学规划,可以帮助教师理清新课时的教学思路,进而提高课堂效率。以下是为老师提供的高二语文下册短文三篇教案,希望在老师的教学中能够有所帮助。
高二语文下册短文三篇教案[人教版]
【《短文三篇》教案】
一、内容与解析
本节课要学的内容是蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人是一根思想的苇草》和富尔格姆的《信条》三篇富有哲理的随笔。帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。《人是一根能思想的苇草》是一篇哲理性很强的文章,是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想,虽然是零星无序的但真实而细致,处处洋溢着理性的光芒,说出了许多我们有感悟但永远也说不出来的话。解读三篇短文的关键是要领悟文章哲理美和语言美,了解文章丰富的文化内涵。随笔进入课本是第一次,学生接触这种极抽象、极具哲理、极富思想性更是第一次。因此,教学的重点是把握论著的主要观点和基本倾向,了解用以支撑观点的关键材料;难点是要在阅读过程注重反思,探究论著中的疑点和难点,敢于提出自己的见解,并乐于和他人交流切磋。
二、目标及其解析
1、 目标定位:
①注意学习课文语言,摘抄名言警句,领悟文章哲理美和语言美。
②了解文章丰富的文化内涵,提高学生的文化素养。
③把握论著的主要观点和基本倾向,了解用以支撑观点的关键材料;要在阅读过程注重反思,探究论著中的疑点和难点,敢于提出自己的见解,并乐于和他人交流切磋,共同提高。
2、目标解析:
①从分析结果入手,把握作者的思想脉络。
②从分析句子入手,理解文句的内涵,领悟语言的思想和哲理。
③从把握作品的主要观点和基本倾向入手,引导学生探究人生。
三、问题诊断分析
本节课教学中,学生可能遇到的最大困难是由于生活阅历浅、心理尚未成熟、对人生思考尚浅或尚少等原因,缺乏对人生的理性或深层次的正确认识。解决的关键是要以课文为切入点,联系生活,进行人文探讨,引导学生树立正确的生命价值观、人生观。
四、教学支持条件分析
本节课要运用多媒体教学,对作者用幻灯片进行介绍,在白板上归纳三篇短文的结构。
五、教学过程设计
第一课时
(一)导入
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国,自杀已成为中国人的第五大死因,是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂;目前,我国每年有28.7万人死于自杀,200万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱,对生命轻视。那我们如何对待生命呢?又如何提高自己的生命质量呢?那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。
(二)作者简介 (幻灯片1~3)
1、蒙田(1533—1592),法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中,很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家,是一位人类感情的冷峻的观察家,亦是对各民族文化,特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看,人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族,祖上是波尔多人,他早年学习拉丁文,在波尔多市念完中学后,在相当长的时期内深居简出,闭门读书思考。后来,他在政府部门任职,成为波尔多市议员,并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教;1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
2、帕斯特尔(1623—1662),法国数学家、物理学家、思想家。
3、罗伯特?富尔格姆,美国当代作家、哲学家。在他的经历中,他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。 主要著作《我一躺倒,身下就起火》。
(三)整体感知
1、热爱生命
提出观点:热爱生命的最好方式是热爱生活。(第一段开头)
支撑观点的材料:“我”对生活的态度,“哲人”的生活态度及对生活的理解,“我”对生活的理解。(第一段中间)
结论:①生命是否可爱取决于对生命的理解和态度(第一段结尾)
②要不害怕死亡,就要热爱生活、享受生活(第三段)
2、人是一根能思想的苇草
文章的主要内容可以归纳为三点:
①从生理的层面来讲,人只不过像一根苇草一样,是自然界最脆弱的东西,一口气、一滴水就能致人死命。
②人的全部尊严就在于思想。因为能思想,区别于顽石或者牲畜;因为能思想,比能致他死命的东西高贵得多,比囊括了人并吞没了人的宇宙高贵得多;因为能思想,人囊括了宇宙。
③人要努力好好地思想,这就是道德的原则。人不能求之于空间,占有多少土地都不会有用。总之,人的尊严在于思想,因此人要“努力好好地思想”。
3、信条(白板板书)
结构图如下:
我在幼儿园学到的东西
信条这些东西放在工作和生活中,都行再提一个忠告
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