教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是威廉希尔app 高中频道整理的沪教版语文高二上册想北平教案模板，仅供大家参考。

一、教学目标：

知识与能力：学习用衬托手法表现北平的特点，培养学生自我鉴赏课文的能力，感受老舍语言特点;

过程与方法：通过学生讨论交流体会北平的特点，让学生能够自己找出喜爱的语句进行赏析;

情感、态度与价值观：通过本文的学习深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情

二、教学重点：

学习作者运用语言的技巧和对比等写作技巧

三、教学难点：在品评中体会作者的思想感情

四、教学方法：诵读法、情境法、讨论法

五、课型：新授法

六、教具：多媒体教学

七、教学过程

[导语设计]：

在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土这种情感不会随时间的变化而变化，而是很久的烙印今天我们就看看老舍先生对故乡北平又做了什么精妙的诠释

复习回顾老舍：你对老舍了解多少?(大屏幕)

[明确目标]：

知识目标：学习用衬托手法表现北平的特点，感受老舍语言特点

能力目标：培养学生自我品评鉴赏语言的能力

情感目标：深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情

师：同学们对北京熟悉多少?生自由回答

师：老师这儿有几组北京的图片，你能辩认出是哪儿吗

(出示大屏幕)

师：北京作为历朝古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，温馨的四合院，北京记录了中华民族发展的历史一方水土养一方人，故乡的一草一木已经深深印在了作为土生土长的北京人的老舍的脑海里，那么老舍记忆中的故乡到底是什么样的呢?今天就让我们一起走入老舍记忆中的北平……

(出示大屏幕)漫步老舍的故乡

师：明确要求：作者笔下的北平有哪些特点?作者是用什么方法来写这些特点的?

生：分组讨论交流

师出示大屏幕交流讨论

师：作者用了世界最著名的四大“历史的都城”和自己心中的北平对比，从巴黎的“空旷”写到北平的“安适”，从巴黎的“疲乏”写到北平的“温和”从巴黎的“布置”写到北平的“自然”并用“天下第一”来盛赞北平，其骄傲之情，呼之欲出，赞美之意溢于言表

师：作者在这里用最能引人共鸣的方式，通过巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”融为一体的关系，表达了我的每一个思念中有这样的北平北平寄托了作者的思念，北平的一草一木都写入了老舍的记忆

(出示大屏幕)

师：“举头望明月，低头思故乡”“日幕乡关何处是，烟波江上使人愁”无数文人墨客为我们留下了思乡的千古绝唱乡音袅袅，乡韵悠悠，总能触动我们心底的一根弦作者正是通过最普通的事物传过出了对故乡的思念之情，那么这篇文章里有许多饱蘸真情的语句，下面我们就一起涉入人类情感的殿堂，品味老舍的故土情思出示大屏幕)

学生活动，分组讨论交流，找出你认为最能打动你的句子进行品味赏析，做一个小小品评家

例句赏析：

1.我真爱北平，可是我说不出来，

2.我所爱的北平……只有说不出而已

表达作者对北平深切的爱，爱的是整个北平，不光是地域，还包括历史文化，作者与北平我中有你，你中有我，血浓于水的关系，对北平思之深，爱之切

3.真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟

活用杜鹃啼血的典故“浸”“啼”都蕴含至深真情

4.我将永远道不完我的爱，一种像由音乐也图画所引起的爱