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北京版高二语文外国诗歌(四)教案设计(第三单元)

编辑:sx_yanxf

2016-10-11

教学规划可以帮助教师理清教学思路,提高课堂效率。下文是威廉希尔app 高中频道整理的高二语文外国诗歌四教案设计,仅供大家参考。

【课标导航】

1、 了解外国诗歌常识,感受诗中意象所传达的诗人的复杂感情

2、 感受诗歌优美的语言,领略诗的意境

【自学引领】

水最能开启人的性灵,柔美的《再别康桥》,激愤的《死水》都是诗人站在水边的智慧。俄罗斯诗歌的太阳——普希金的《致大海》是他诗作中广为流传的名篇。它的影响可从一位前苏联诗人的作品中窥见一斑:“从那时起,凡是在海岸上徘徊的人,/在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间,/借着心、目光和耳朵他会听到,/普希金的诗句像金屑那样散撒……”

《致大海》写于1824年。1820年,普希金因创作大量的歌颂自由、反对专制暴政的充满激情的诗篇而引起沙皇的恐慌。被沙皇政府放逐到南高加索,1824年,热爱自由、不愿逢迎的诗人与奥德萨总督发生冲突,被军警押解送父母的领地米哈伊洛夫斯克村之后,幽禁在那里长达两年之久。诗人流放在奥德萨期间长期与大海相依为伴,当他将要远离奥德萨的时候,他来到海边的岩石上,万千思绪,如潮奔涌,忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始动笔,在米哈伊洛夫斯克村最终完成这一诗篇——《致大海》。

这是一曲对大海的庄严颂歌,是对人生命运的深沉感叹,也是对自由的热情礼赞。同学们在预习阶段应反复诵读,体会诗歌的雄浑和奔放的情感。

泰戈泰是现代印度的一个最伟大的诗人,也是现代世界的一个最伟大的诗人。他的作品,加入彭加尔文学内,如注生命给垂死的人似的,立刻使彭加尔的文学成了一种新的文学;他的清新流利的译文,加入英国文学里,也如在万紫千红的园林中突现了一株翠绿的热带的长青树似的,立刻树立了一种特异的新颖的文体。“……他的创造的新声,他的甜蜜的恋歌,一切都如清晨的曙光,照耀于我们久居于黑暗的长夜之中的人的眼前……”(语出郑振铎的《泰戈尔传》)

《底片》和《黑八月》的作者都是诺贝尔奖的获得者,他们向我们揭示了生活的本质,在阅读时注意揣摩。

【知识窗口】

1、普希金(1799-1837),俄罗斯最伟大的诗人,俄国近代文学的奠基者,俄罗斯文学语言的创建者。从小受到文学的熏陶,写下许多歌颂自由,反对专制的诗篇。1820年被沙皇流放到南俄,1824年又第二次流放,1826年回莫斯科,在沙皇监视下埋头写作。1837年在决斗中被杀害。除了一些叙事诗、小说,他一生写了近九百首抒情诗,他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。

他的代表作品有诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》、小说《上尉的女儿》等。

2、拿破仑墓,诗中第九节提到“一座光荣的坟墓”,指的是拿破仑的坟墓。拿破仑在法国资产阶级革命时期,曾参加革命军,击溃保皇复辟势力。欧洲反动势力组成反法同盟,严重危胁法国安全,拿破仑多次粉碎反法同盟,沉重地打去了欧洲反动势力。1814年,拿破仑兵败后被囚于在大西洋上的圣赫勒拿岛。诗中“一面峭壁”说的就是此地。1821年拿破仑死于圣赫勃拿岛囚室。

3、拜伦(1788-1824),英国伟大诗人,代表作《唐·璜》。他的诗多歌颂自由、民主和民族解放,对普希金的影响很大。1823年,拜伦乘坐自己出资装备的战舰到希腊,参加反对土耳其的民族解放斗争,受到希腊人民的热烈欢迎,次年四月死在希腊,引起全欧进步人士的震痛。普希金闻讯,感到无比哀痛,他称拜伦为“天才”,“我们思想上的另一位君主”,“为自由之神悲泣的歌者。”

4、沃尔柯特(1930-   ),1930年1月生于北美洲加勒比海地区,原英属西印度群岛中的圣卢西亚岛(1979年独立)首府卡斯特里市,父亲是英国人,母亲是非洲裔,14岁起即开始发表诗作,七十年代起以客座教授和住校诗人身份出入美国各大学。现任教于波士顿大学创作系。沃尔柯特创作颇丰,迄今著有诗集二十余种。1992年沃尔柯特被授予诺贝尔文学奖。作为了殖民地长大的混血儿,始终承受着种族、文化以及政治上的“精神分裂”的痛苦,但他拥抱本土和殖民文化两方面的精华。通过个人奋斗,成了一个文化分裂的爱益者。瑞典文学院授予沃尔柯特诺贝尔文学奖时称其诗作“大量散发着光彩,且深具历史眼光,是多元文化撞击下的产物”。

【要点探究】

《致大海》

1、诗人为什么如此热爱大海?大海有什么象征意义?

【提示:因为大海有广阔的胸怀,惊人的威力,壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌第一句“再见吧,自由的原素!”即揭示了这种象征意义】

2、诗人对大海的礼赞反映了什么?

【提示:反映了诗人对自由的热爱与追求。】

3、诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦?

【提示:大海的自由奔放,勾起了诗人失去自由的苦恼心伤,而今长夜如磐,虎狼当道。时世艰险、自由难得。】

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