教案是教师对新一课时讲授的整体设计，这样能够有效提高教学效率，因此威廉希尔app 为大家提供了人教版语文高二上册第二单元教案模板，希望对老师有所帮助。

【教学目的】

1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情;

2.赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和

骈散结合形象生动的语言艺术;

3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识;

【教学时数】二课时。

第一课时

教学要点：

1.指导学生熟读课文，整体感知课文大意;

2.指导学生积累文言词语及相关常识。

教学过程:

一、 导入课题：

李密(224-287)字令伯，一名虔，犍为武阳(今四川省眉山市彭山县)人。西晋文学家。初仕蜀汉，后仕西晋。祖父李光，曾任朱提太守。李密从小境遇不佳，出生六个月就死了父亲，四岁时舅父又强迫母亲何氏改嫁。他是在祖母刘氏的抚养下长大成人的。李密以孝敬祖母而闻名。据《晋书·李密传》说：祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其基右。膳食、汤药、必亲自口尝然后进献。李密幼时体弱多病，甚好学，师事谯周，博览五经，尤精《春秋左氏传》，以文学见长。年轻时，曾任蜀汉尚书郎。晋灭蜀后，征西将军邓艾敬慕他的才能，请他担任主簿。李密以奉养年迈祖母为由，谢绝了邓艾的聘请。泰始三年(267年)晋武帝立太子，慕李密之名，下诏征密为太子洗马(官名)。

诏书累下，郡县不断催促，这时，李密的祖母已九十六岁，年老多病。于是他向晋武帝上表，陈述家里情况，说明自己无法应诏的原因。这就是著名的《陈情事表》，或称《陈情表》，此《表》写于西晋武帝泰始三年(267)。

《陈情表》辞语恳切，委婉动人。表到朝廷，晋武帝看了，为李密对祖母刘氏的一片孝心所感动，赞叹李密“不空有名也”。不仅同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用。《陈情表》以侍亲孝顺之心感人肺腑，千百年来一直被人们广为传诵，影响深远。文中的一些词句如“急于星火”、“日薄西山，气息奄奄”、“人命危浅，朝不虑夕”等，直至今天人们还经常引用。

李密在祖母去世服期满后出仕。在任温县(今河南温县)县令时，政令严明，政绩显著，刚正见称。过去，中山诸王每过温县，必苛求供给，当地人民以此为患。李密到任后，中山诸王进过境仍苛求如故。李密以理力争，使诸王过境不敢苛求，为百姓办了件好事。 李密本望到朝廷任职，施展自己的聪明才智，由于朝中无人推荐，最后只做了汉中太守，一年后罢官归田。后病卒，终年六十四岁。

晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。表：又称“奏议”，是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。本文是作者李密向晋武帝陈述实情的文章。

文章言辞恳切，真挚动人。苏轼云：“读诸葛武侯《出师表》而不堕泪者，其人必不忠;读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝;读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。” 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。

二、熟读背诵

1、学生诵读课文，对照注解，初步疏通课文;同时提醒学生注意以下词句：

1)注意以下加点字的读音和在词义：

臣以险xiǎn衅xìn 夙sù遭zāo闵mǐn凶xiōng 门衰祚zuò薄báo 日薄bó西山  茕qióng茕qióng孑jié立lì 床蓐rù

猥wěi以yǐ贱jiàn微wēi 生当陨yǔn首shǒu 责臣逋bū慢 犹yóu蒙měng矜jīn育yù 过guò蒙měng拨bō擢zhuó 宠chǒng命mìng优yōu渥wò

期(ji第一声)功强(qiang第三声)近 终zhōng鲜xiǎn兄弟 除臣洗(xian第三声)马  刘病日笃dǔ  更(geng第一声)相为命

2)注意以下加点虚词的词义和用法：

以：臣以(因为)险衅  臣以(因为)供养无主 猥以(让，介词)微  贱臣具表以(用，介词)闻 圣朝以(用，介词)孝治天下 但以(因为，连词)刘日薄西山 臣无祖母，无以(无法。以，用来)至今日

3)注意以下加点的实词：

慈父见(称代形副词“我”)背 二州伯牧所见(看见)明知 形影相吊(安慰)晚有儿息(子) 逮dǎi(及，至)奉圣朝 察(考察推举)臣孝廉 举(推举)臣秀才 拜(任命，授予)臣郎中 拜表(拜上表奏)以闻 寻(不久)蒙国恩  除(授予官职)臣洗马 犹蒙矜育(怜惜)  不矜(自夸)名节 愿乞(求得)终养(奉养到最后) 听(任，这里指准许、成全)臣微志 庶(庶几，或许)刘侥幸 不胜(禁不住)犬马怖惧之情   臣之辛苦(辛酸悲苦)

4)注意以下句式：1是以区区不能废远。2州司临门，急于星火。

2、简要疏通以上词句。

3、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。

第一段：凄苦，悲凉;第二段：感激，恳切;

第三段：真挚，诚恳;第四段：忠诚，恳切，期待。

4、研习第一段。

【原文】臣密言：臣以(因为，连词)险衅xìn(艰难祸患，指命运不好。险，坎坷。衅，祸患)，夙sù(早时)遭(遭遇)闵mǐn(通“悯”，可忧患的事)凶(不幸)，生孩(出生)六月，慈父见(称代性副词“我”)背(背离，离开)，行年(经历的年岁)四岁，舅夺(强行改变)母志(想守节的志向)。祖母刘悯mǐn(悲痛、怜惜)臣孤(无父母)弱(身体差)，躬亲(亲自)抚养。臣少shào多疾病，九岁不行(走，走路)，零丁(通“伶仃”，孤独的样子)孤苦，至于(以至到)成立(成人自立)。【1纵写本人孤苦经历】既无叔伯，终zhōng鲜xiǎn(少，文中指无)兄弟，门(家门)衰(衰微)祚zuò(福分)薄báo(浅薄)，晚有儿息(子)。外(指自己一房之外的亲族)无期(ji穿一年孝服的人)功(穿大功服(9个月)的亲族;小功服(5个月)的亲族)强qiǎng近(勉强算是接近的)之亲，内(指自己一房之内的亲族)无应门(照应门户)五尺之僮tóng(小孩)，茕qióng茕qióng(孤单的样子)孑jié(孤单)立lì，形影相吊(安慰)。而刘夙sù(早)婴(绕)疾病，常在床蓐rù(通“褥”，垫子)，臣侍(侍奉)汤药，未曾废(废止)离(离开)。【2横写家族人丁衰微】

【解析】

第一节陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。先以“臣以险衅，夙遭闽凶”八字，概括自己的坎坷命运。然后讲述幼年时期失父失母，孤苦多病，全赖祖母抚养，说明“臣无祖母，无以至今日”;再述家门人丁不旺，祖母疾病缠身，说明“祖母无臣，无以终余年”。这段内容，是陈情不仕的唯一事实根据，作者写得凄切尽情，以使武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。

总起：臣以险衅，夙遭闵凶

父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。】

祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】

少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。】