《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。精品小编准备了高二上册语文第一单元教案，具体请看以下内容。

教学目标

1.认知目标

了解作者屈原的生平事迹及主要作品;了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。

2.技能目标

了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用;背诵部分章节内容。

3.情感目标

分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。

走向高考

识记文学常识，积累文言实词、虚词及文言句式，学习运用对比、比喻等手法。了解屈原生平及《楚辞》的一般特点;鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。

教学难点

关键词语的疏通理解;欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。

教具准备

多媒体、幻灯片

课时安排：2课时

教学过程

一.创设情景、激情导入

使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：

屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。

提问：你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗?(学生答：屈原)端午节时

民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟(放出粽子，赛龙舟图画)就是为了纪念屈原的。

二.自主 合作 探究

1.关于作者及《离骚》

让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充，多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。

屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。今天，我们就来学习他的代表作《离骚》本文选自《楚辞》。(投影)

“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。那么“离骚”是什么意思呢?离通“罹”，遭遇;骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗372句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。

2.整体感知

⑴诵读课文

①放录音或教师范读

第一遍：要求学生注意听准字音及句子的节奏。第二遍：让学生轻声跟读。第三遍：让学生大声朗读。

②指名学生朗读，其他同学指正读音及节奏。

③教师总结骚体诗的诵读节奏。一般三四个节拍，随文切分。

④集体朗读，要求读出语气。

提示：“兮”字，语气助词，读时应拉长语气，齐读时感受文章所表达的思想感情。

⑵疏通诗句，初步感知。(要求学生默读课文并借助课文注释及工具书，边读边归纳，教师巡视作必要点拨，解答学生的疑问。)

⑶质疑释疑(要求学生四人一组，把不理解的地方写到纸上，并由一名代表提出，教师可让其他学生一起讨论，如若较难，则由教师分析。)

①重要词语(投影)

苗裔(yì)：后代子孙    孟陬(zōu)：正月            揆(kuí)          揣度         扈(hù)

被、披                 辟芷(zhǐ)：香草名，即白芷  汨(yù)：水急流貌  搴(qiān)：攀、折

阰(pí):山坡、岭上      骐骥(qíjì)骏马            申椒(jiāo) 申地产的椒

蕙茝(chǎi)香草名      昌被(pī)：穿衣而不系带的样子，比喻狂乱不羁

惮(dān)：害怕         捷径：比喻政治上的邪道      踵(zhǒng)：脚后跟

荃(quán)：香草名，喻楚怀王                        謇謇(jiǎn)：忠贞的样子

羌(qiāng)楚辞中所特有的语气词                    灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王

②通假字

肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给

来吾道夫先路也：道(dǎo)通“导”向导

指九天以为正兮：正 通“证”