从理论来说，语文能帮助我们学会辨别事物的本质，理解别人的语言、举止、行为，从而达到人与人互相沟通的境界。精品小编准备了北京版语文高一上册许三观卖血记节选教案模板，具体请看以下内容。

本课教学指导思想：本文是第二单元最后一篇。学生有前面学习的基础。课堂安排：体现学生主体——课前、课中、课后，将课上到学生心里。立足于单元教学重点，立足于课文，着眼于学生需要，着眼于新课程总目标，确立授课重点、授课内容。

教学目标：1通过学习，把握人物形象，体会作者的写作用意。

2进一步体会现代小说的特点。

教学重难点：1许三观的性格、形象，作者的写作意图。

2阳光、风等自然景物的描写，对刻画人物有何作用。

课前准备：

1、结合课文注释1积累作家作品，了解小说整个故事情节。

2、通读课文，把握课文内容。

积累重点字词：林浦pǔ    蓝    七里堡pù    停泊bó  梁山泊pō  融化  沏茶  怔zhèng   抽搐chōuchù  暖和huo  鞠躬   供gōng血室   热气腾腾téngténg

(要求学生读准字音，写准字形)

3、阅读思考：

1小说主人公许三观为什么卖血?他是怎样一个人?你认为，小说通过许三观这个人物，要表达什么思想?你的理由是什么?

2除了许三观，课文中还写到那些人?这是怎样一些人，写他们有何作用?

3文章中多次写到水和阳光，有何用意?

4联系单元“泛读导引”中的《小说与“故事》，思考：现代小说与前面的小说(本单元前三篇，或“泛读导引”中提到的相关篇目)相比，有何不同?

5 作者用什么方法来刻画人物的，请结合作品举例说明。

4、要求学生完成：

根据自己对作品的理解，为课文编写一段导读，拟几则“点评”。

(这是本单元最后一篇文章，导读、点评学生已经接触过。)

教学设计：

一、检查积累完成、掌握情况。(1听写。2学生介绍作家作品)

二、引入课文，并展示学生为课文编写的导读——从学生的作业中选择有代表性的几篇。大家评判优劣，说明理由。由此引出对文本的细致解读。

三、亮点探究

从学生作业中选择有代表性、有争议性的点评，大家评议。